教育类英语教学毕业论文 英语表达强调的同词重复

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语表达强调的同词重复指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　【摘要】英语表达强调手段的方法除句型“it’s+被强调的部分+who/that+句子的其他部分”和用助动词“do”对谓语动词进行强调的表达方式外，还有同词重复的方法。同词重复是指在英语修辞方法中使用同类词、同义词的重复来加强语气的一种常见的方法。这种方法显得更为简单、直接。在运用过程中，各种词类的同词重复并不改变句子的句法功能，只是加强语气。这

2、种修辞方法也叫叠词修辞。　　【关键词】英语强调同词重复　　　　谈到英语修辞中强调语气的表达方法，我们通常都会立刻想到“it’s+被强调的部分+who/that+句子的其他部分”的句型或用助动词“do”对谓语动词进行强调的表达方式。然而，英语中还有另外利用词汇来表达强调的方法，那便是同词重复。同词重复是指在英语修辞方法中使用同类词、同义词的重复来加强语气的一种常见的方法。这种方法显得更为简单、直接。在运用过程中，各种词类的同词重复并不改变句子的句法功能，只是加强语气。这种修辞方法也叫叠词修辞。同词

3、重复的次数通常是一次，也可为加强语气多次重复。重复的词类以名词、形容词、动词、副词为多，其他词类较少。　　　　一、同单词重复　　　　同单词重复是指同一个单词在句子中重复一次或多次来表达强调意思。这种强调方法中，名词最为常见，形容词、动词和副词也较为常用。　　（一）名词的同词重复在表达强调意思时用得最多，表达的意思比较广。分别有以下几种：　　1.相同的单数名词重复两次或两次以上，强调数量之多，通常用来表达较强的高兴或讨厌情绪。而两个相同的复数名词之间可用连词and连起来,重复一次时，用来强调人、物

4、的类别不同；重复多次时，则用来强调数量之多。　　如：TherearemonkeysandmonkeysandmonkeysontheMonkeyIsland.猴山上到处都是猴子。　　2.两个相同的名词之间用介词of或among连起来表达所属关系时,用来强调人、物的最高等级。　　如：Thisguestofguestsisamanofmen.这位最尊敬的客人是位了不起的人。　　3.两个相同的单数名词前后分别用介词from…to连起来，用来强调事物的连续性。　　如：Ihopewewillremaino

5、urfriendshipfromgenerationtogeneration.我希望我们的友谊世世代代流传下去。　　4.两个相同的单数名词之间用and连起来作定语时，用来强调被修饰词的特性。　　如：Theyalltriedtheirbesttowinthegame.It’sreallyaneckandneckrace.他们都尽力想赢得这场比赛。真是场不分上下的赛事。　　（二）动词的同词重复：动词的同词重复主要表示动作的反复发生，以单词重复和词组重复为多。　　1.两个相同的动词直接重复或用and连

6、起来，重复一次或多次，强调同一动作的反复或多次反复。　　如：Hetriedandtriedagain,butfailedatlast.他反复地试了一遍又一遍，最终还是失败了。　　2.两对相同的动词交替使用，强调两个不同动作的交替重复。　　如：Shecoulddonothingbutgoin,comeout,comeout,goin.她除了走进走出，走出走进，什么也干不了。　　3.两个相同的非谓语动词重复一次或多次，强调这个动作反复一次或多次。　　如：Mr.Whitewanderedaboutin

7、thehall,thinkingandthinking.怀特先生在大厅里走来走去，想了又想。　　（三）形容词的同词重复：形容词的同词重复主要强调人、物的某种属性达到一定的高度。　　1.两个相同的形容词直接重复，强调人、物的某种属性达到一定的高度。这时如果把形容词放在句首的话，句子必须用倒装。　　如：Happy,happywerethosedaysIlivedwithmyparents.我与父母生活在一起的那些日子是最最幸福的。　　2.两个相同的形容词的比较级之间用连词and连起来，强调人或者物的

8、某种属性在不断提高。　　如：Theweatherisgettinghotterandhotter.天气越来越热了。　　3.两个相同的形容词用词组as…as连起来,强调人、物的某种属性达到极限。　　如：Theboyisashungryashungry.那男孩饿得要死了。　　4.形容词最高级＋ofthe＋形容词原级，强调人、物属性的最高程度。　　如：Thisisthemostimportantoftheimportant.这是最最重要的。　　（四）副词的同词重复：副词的同词重复主要表示程度的深化或次