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时间:2018-09-19
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1、备课人:备课时间:上课时间:天气:课题《在家里》课时两课时课型新授课教学目标1、知识与技能:认识8个生字,认识偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。2、过程与方法:正确识记生字。3、情感、态度与价值观:引导按顺序看图,学做尊敬父母的好孩子。教学模式或方法自主学习,合作交流,游戏,指导朗读,观察,示范。教学重难点教学重点:认字。教学难点:认记8个带新偏旁的生字。引导学生学做尊敬父母的好孩子。教学手段教师准备生字卡片和课件教学流程设计教学预设第一课时 一、揭示课题。 小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?
2、(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家) 出示放大的课文中的情境图:我们一起来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么?揭示课题,今天,我们一起来学习“识字(一)”的第三课《在家里》 二、学习词语中的生字。 1.认准字音。 (1)自读词语,画出生字,把生字多读几遍。(要求读准字音) (2)指名尝试认读。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。) (3)同桌互练。(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。交换角色练习。)(4)教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快
3、。 2.学习词语,练习说话。 (1)女生读第一行词。 小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见) 随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流: 如:沙发沙发是用什么做的?你见过哪些沙发? 茶几上经常放些什么? 你知道有哪些报纸? 你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些书? (2)男生读第二行词。设计依据与意图请学生们用照片或者图画来介绍自己的家,这样做是为了拉近课本与学生之间的距离,是一种很好的导入形式。同时这样做也锻炼了学生说话的能力。使用
4、多种读的词语的方式,使学生反复地读词语,这样既提高了他们对词语认识的准确性,又使整个学习变得有趣味性。非预设生成5 这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?(交流说话) 3.认记生字。 (1)认读8个生字:沙、发、报、纸、台、灯、电、视 (2)找一找,生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字) (3)你还有什么好办法可以记住这些字?(介绍好办法,增强识字的自信心) 三、巩固练习。 1.出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。(把各偏旁、部件分发给各个小组,
5、小组中合作拼、读) 2.游戏:看图选词卡。 3.猜一猜,连一连。 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视老四送来光明电话 四、课外延伸。 1.说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。2.你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母的帮助下写成词卡,自己注上拼音,举办一次“家庭用品识字展览”,评出“识字大王”。第二课时一、复习引入 1.开双轨列车 2.猜一猜,连一连: 老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 二、学习短文,自主识字
6、 1.老师到小文家做客时,小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢?(看图说说) 2.那小文是怎么写的,请小朋友自己读读短文,要求借助拼音边读边圈出生字宝宝,把短文读通顺。 3.检查反馈: 出示短文,生字用红色标出。指名读句,随机学习生字及偏旁“日” 四人小组读,齐读。 4.品读人物感情: ⑴ 看图想一想我送水果给爸爸、妈妈,他们为什么笑了?他俩会怎么说呢? 我为什么也笑了?心里又会想些什么?采用游戏的形式,是学生喜欢运用课上所学到的知识,喜欢看,喜欢读。同时,游戏“猜一猜,连一连”,使学生明白了各种东西的用处
7、,加深了对生活的理解。5 ⑵ 指导朗读: 重点指导好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了”这句话。(可结合自己的生活实际,想一想自己在做家务时,受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。) ⑶ 你喜欢小文吗,为什么? ⑷ 带着快乐的心情齐读(会背的小朋友背) 三、课间操拍手歌 四、拓展练习 1.编一编你做过那些家务事?可举例说,具体说,也可以模仿小文写的那样说一说,也可编成小故事讲一讲。 2.演一演小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的人物,体会人物的心理情感。 五、指导书写 1.出示本课要求会写的字,认读。 2.选择自己
8、最喜欢的字说说你是怎么记住的? 3.仔细观察,怎样才能把这些字写的好看? 4.指导书写,教师范写个别的字。(重点指导“上、下”,认识笔画“、”) 5.学生练写。 6.作品展示,评议。 六、总结 备课资料链接 小帮手 māmazuòfànwǒxǐwǎ 妈妈做饭我洗碗, māmatuōdìwǒduānshuǐ 妈妈拖地我端水。
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