在家里表格教案设计意图

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1、备课人：备课时间：上课时间：天气：课题《在家里》课时两课时课型新授课教学目标1、知识与技能：认识8个生字，认识偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。2、过程与方法：正确识记生字。3、情感、态度与价值观：引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。教学模式或方法自主学习，合作交流，游戏，指导朗读，观察，示范。教学重难点教学重点：认字。教学难点：认记8个带新偏旁的生字。引导学生学做尊敬父母的好孩子。教学手段教师准备生字卡片和课件教学流程设计教学预设第一课时　　一、揭示课题。　　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？

2、（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）　　出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》　　二、学习词语中的生字。　　1.认准字音。　　（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）　　（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）　　（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快

3、。　　2.学习词语，练习说话。　　（1）女生读第一行词。　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）　　随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：　　如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？　　茶几上经常放些什么？　　你知道有哪些报纸？　　你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？　　（2）男生读第二行词。设计依据与意图请学生们用照片或者图画来介绍自己的家，这样做是为了拉近课本与学生之间的距离，是一种很好的导入形式。同时这样做也锻炼了学生说话的能力。使用

4、多种读的词语的方式，使学生反复地读词语，这样既提高了他们对词语认识的准确性，又使整个学习变得有趣味性。非预设生成5　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）　　3.认记生字。　　（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视　　（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）　　（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）　　三、巩固练习。　　1.出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，

5、小组中合作拼、读）　　2.游戏：看图选词卡。　　3.猜一猜，连一连。　　老大天天演戏报纸　　老二每日作文电灯　　老三千里传声电视老四送来光明电话　　四、课外延伸。　　1.说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。2.你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。第二课时一、复习引入　　１.开双轨列车　　２.猜一猜，连一连：　　老大天天演戏　　报纸　　老二每日作文　　电灯　　老三千里传声　　电视　　老四送来光明　　电话　　二、学习短文，自主识字

6、　　１.老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）　　２.那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。　　３.检查反馈：　　出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日”　　四人小组读，齐读。　　４.品读人物感情：　　⑴　看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？　　我为什么也笑了？心里又会想些什么？采用游戏的形式，是学生喜欢运用课上所学到的知识，喜欢看，喜欢读。同时，游戏“猜一猜，连一连”，使学生明白了各种东西的用处

7、，加深了对生活的理解。5　　⑵　指导朗读：　　重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。）　　⑶　你喜欢小文吗，为什么？　　⑷　带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）　　三、课间操拍手歌　　四、拓展练习　　１.编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。　　２.演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。　　五、指导书写　　１.出示本课要求会写的字，认读。　　２.选择自己

8、最喜欢的字说说你是怎么记住的？　　３.仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？　　４.指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”）　　５.学生练写。　　６.作品展示，评议。　　六、总结　　备课资料链接　　小帮手　　māmazuòfànwǒxǐwǎ　　妈妈做饭我洗碗，　　māmatuōdìwǒduānshuǐ　　妈妈拖地我端水。