家长如何做好孩子中小学的衔接

家长如何做好孩子中小学的衔接

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时间:2018-09-19

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1、家长如何做好 孩子中小学的衔接一、孩子的命运掌握在家长手上1、教育孩子要比任何工作都难。[法]蒙田:“教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。”[德]康德:人类有两件事情最难:一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。[苏]高尔基:“单单爱孩子,这是母鸡也会做的事情,可是善于教养他们,却是一桩伟大的公共事业。”2、科尔曼报告:影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭造成黑人学生学习水平低的原因,主要不是学校的条件,而是学生的家庭背景。孩子90%以上的素质,是由父母决定的!3、孩子的命运掌握在家长手上。生了孩

2、子,你就不能“退货”。教育孩子是父母的“命业”。父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。把天才培养成庸才,是对家庭和人类文明最大的犯罪。4、中国最需要教育的是父母。中国的父母教育孩子大多是“跟着感觉走”,忽视教育科学和儿童成长规律。孩子“生病”,父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的,要与孩子一起成长。二、13岁前后,改变孩子一生的关键发展的关键期:是指人类的某种行为、技能和知识的掌握,在某个时期发展最快,最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正

3、确的教育,他学习起来既快又好,往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期,学习就需要花费几倍的努力才能弥补,甚至将永远无法弥补。1、人的三大发展关键期:3岁、6岁、13岁。从我国现行的教育体制来说,13岁,意味着我们的孩子即将结束小学的学习生活,进入中学继续求学。从孩子的心理特征角度来说,13岁,意味着我们的孩子已经结束儿童期,进入了少年期,并即将踏入青年的初期。从孩子的生理特征角度来说,13岁,意味着我们的孩子即将跨入一个高速成长的阶段——青春期。从教师的感受方面讲,13岁前的小学生,往往更遵从学校的规矩、听

4、从教师的管束,可塑性很强;13岁以后的中学生,若其已经养成了顽劣的学习态度、不良的学习习惯,往往会令人束手无策。从父母的感受方面讲,13岁以前,孩子的思维方式很简单,父母的思想通过简单的转化,就可以转变为孩子的思想;13岁后,孩子的独立思考能力很强,不听管教、我行我素,往往是他们标新立异的方式。2、教育一般只在孩子16岁之前起作用,16岁之后只能看孩子个人的造化了。"本以为孩子上了中学,就会改掉马虎的毛病,而事实却是,他粗心大意的毛病愈演愈烈。""孩子小时候,就不爱说话,我也没太在意。现在,连读篇课文,他都磕磕

5、巴巴的。""小学的时候,在我的强迫下,孩子还能学习点。而今,我一说该学习了,他就嫌我烦,成绩更是一落千丈。"3、小初衔接,你准备好了吗?12——15岁,是孩子成长的独立关键期,这一阶段又叫心理断乳期、青春叛逆期、发展危险期。4、你了解多少孩子发展的关键期?★学习咀嚼关键期(6个月)。(反面例子)★秩序规范关键期(2—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期,这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。这就我们中国人所说的古训“三岁看大,七岁看老。”★语言发展关键期(3—6岁)。(狼孩和猪孩)★想像力发展关键期(

6、2—8岁)。★文化敏感期(6—10岁):这个时期的许多孩子,非常好奇,爱动脑筋,问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。★黄金阅读期(8—14岁):如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。★独立关键期(12—15岁):这一段抓不好,孩子将永远长不大。这一阶段也叫心理断乳期、青春叛逆期、发展危险期。这一阶段,孩子与父母吵架、离家出走、自杀、犯罪的最多。5、重新认识母性之爱和父性之爱。母性之爱:德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。父性之爱:方向性引领和理性作为

7、。伟大的父亲,一定是孩子的引路人、思想的奠基人。规律:孩子成长,需要的母性之爱呈递减趋势,父性之爱呈递增趋势。差异一:学习任务差异大策略:1、让孩子养成高效学习的习惯。2、作业书写要认真、整洁。3、作业记录本保证不落下作业。差异二:责任感要求差异大由于学生家长对孩子近乎全方位的关心呵护,导致孩子的责任意识缺乏。与小学相比,中学教学学科种类多、内容覆盖面广,课堂教学密度大,刚入学的初一学生如果仍从兴趣出发,只是重视自己喜欢的课程或是自己喜欢的任课教师的课程,就会给以后的学科不平衡埋下不良的种子,造成严重偏科现象。

8、差异三:学习方法差异大小学阶段的学习,主要是通过反复练习加强记忆,学生的思维方式停留在形象直观阶段,学习方法较为单一。到了初中不仅学科增加了,而且内容也深化了,部分科目出现了许多复杂的概念、公式、定理等,要求学生在理解的基础上进行联想、分析、运用。对学生思维方式的要求从原来的感性思维逐渐向抽象理性思维过渡。小学课堂教学内容少,主要以老师讲为主,留给学生的自由支配时间多,中学课堂教学任务

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