15第十五讲 统计的思想方法

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1、【例题求解】【例1】现有A,B两个班级,每个班级各有45名学生参加一次测验.每名参加者可获得0,1,2,3,4,5,6,7,8,9分这几种不同的分值中的一种.测试结果A班的成绩如下表所示,B班的成绩如图所示.(1)由观察所得,班的标准差较大;(2)若两班合计共有60人及格,问参加者最少获分才可以及格.A班分数0123456789人数1357686432思路点拨对于(2),数一数两班在某一分数以上的人数即可,凭直觉与估计得出答案.注:平均数、中位数、众数都是反映一组数据集中趋势的特征数,但是它们描述集中趋

2、势的侧重点是不同的:(1)平均数易受数据中少数异常值的影响,有时难以真正反映“平均”;(2)若一组数据有数据多次重复出现,则常用众数来刻画这组数据的集中趋势.【例2】已知数据、、的平均数为,、、的平均数为,则数据、、的平均数为()第10页(共10页)A.2a+3bB.C.6a+9bD.2a+b思路点拨运用平均数计算公式并结合已知条件导出新数据的平均数.【例3】某班同学参加环保知识竞赛.将学生的成绩(得分取整数)进行整理后分成五组,绘成频率分布直方图(如图).图中从左到右各小组的小长方形的高的比是1:3:

3、6:4:2,最右边—组的频数是6.结合直方图提供的信息,解答下列问题:(1)该班共有多少名同学参赛?(2)成绩落在哪组数据范围内的人数最多,是多少?(3)求成绩在60分以上(不含60分)的学生占全班参赛人数的百分率.思路点拨读图、读懂图,从图中获取频率、组距等相关信息.【例4】为估计,一次性木质筷子的用量,1999年从某县共600家高、中、低档饭店中抽取10家作样本,这些饭店每天消耗的一次性筷子盒数分别为:0.63.72.21.52.81.71.22.13.21.0(1)通过对样本的计算,估计该县199

4、9年消耗多少盒一次性筷子(每年按350个营业日计算);(2)2001年又刘该县一次性木质筷子的用量以同样的方式作了抽样调查,调查的结果是l0个样本饭店每个饭店平均每天使用一次性筷子2.42盒,求该县2000年、2001年这两年一次性木质筷子用量平均每年增长的百分率(2001年该县饭店数、全年营业天数均与1999年相同);(3)在(2)的条件下,若生产一套中小学生桌椅需木材0.07米3,求该县2001年使用一次性筷子的木材可以生产多少套学生桌椅.计算中需用的有关数据为:每盒筷子100双,每双筷子的质量为5

5、克,所用木材的密度为0.5×103千克/米3;第10页(共10页)(4)假如让你统计你所在省一年使用一次性筷子所消耗的木材量,如何利用统计知识去做,简要地用文字表述出来.思路点拨用样本的平均水平去估计总体的平均水平.注:(1)运用数学知识解决实际问题的过程是:从实际问题中获取必要的信息——分析处理有关信息——建立数学模型——解决这个数学问题.(2)通过图表获取数据信息,收集、整理分析数据,再运用统计量的意义去分析,这是用统计的思想方法解决问题的基本方式.思路点拨【例5】编号为1到25的25个弹珠被分放在

6、两个篮子A和B中,15号弹珠在篮子A中,把这个弹珠从篮子A移到篮子B中,这时篮子A中的弹珠号码数的平均数等于原平均数加,B中弹珠号码数的平均数也等于原平均数加,问原来在篮子A中有多少个弹珠?思路点拨用字母分别表示篮子A、B弹珠数及相应的平均数,运用方程、方程组等知识求解.学历训练1.某校初二年级全体320名学生在电脑培训前后各参加了一次水平相同的考试,考分都以同一标准划分成“不合格”、“合格”、“优秀”三个等级.为了了解电脑培训的效果,用抽签方式得到其中32名学生的两次考试考分等级,所绘制的统计图如图所

7、示.试结合图示信息回答下列问题:(1)这32名学生培训前考分的中位数所在的等级是,培训后考分的中位数所在的等级是.(2)这32名学生经过培训,考分等级“不合格”的百分比由下降到.第10页(共10页)(3)估计该校整个初二年级中,培训后考分等级为“合格”与“优秀”的学生共有名.(4)你认为上述估计合理吗?理由是什么?答:,理由.2.某商店3、4月份出售同一品牌各种规格的空调销售台数如下表:根据表中数据回答:(1)商店平均每月销售空调(台);(2)商店出售的各种规格的空调中,众数是(匹);(3)在研究6月份

8、进货时,商店经理决定(匹)的空调要多进;(匹)的空调要少进.3.为了了解某中学初三年级250名学生升学考试的数学成绩,从中抽取了50名学生的数学成绩进行分析,求得.下面是50名学生数学成绩的频率分布表:分组频数累计频数频率60.5~70.5正370.5~80.5正正60.1280.5~90.5正正90.1890.5~100.5正正正正170.34100.5~110.5正正0.2110.5~120.5正50.1合计501根据题中给出的条件回答

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