色彩的对比与和谐 教学设计

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1、色彩的艺术《色彩的对比与和谐》教学设计[课题（学科和年级）]：四年级美术《色彩的对比与和谐》　[教材简解]：本课的教学设计旨在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。[目标预设]：1、引导学生学习并掌握色彩的对比与和谐的基本知识。2、学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。3、感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。[重点

2、、难点]：教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。[设计理念]：在实际教学过程中，针对不同课程类型本身，不同学龄阶段的学生，究竟是绘画创作课让学生感兴趣，还是动手实践课更能激起学生的参与热情？是对美术专业性知识探究的欲望强烈，还是更热衷于艺术的欣赏？如果说单纯地教授学生色彩的对比与和谐是一个枯燥而乏味的概念，那么怎样才能让学生感兴趣地去学习运用这些概念知识呢？我就让学生不断地运用自己的色彩感觉来进行拼贴，进行感受。只有主动地学习，兴趣高昂地投入到学习中，学生才能更好地理解平时难以理解学习的概念，才能更

3、好地运用学习中的知识。因此本课的教学就是要让学生在课堂上通过老师与学生的互动了解色彩的对比与和谐，以及这种对比与和谐在生活中的运用。[设计思路]：beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,h

4、arnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore本课中我让学生从简单的橙色的朋友来让学生拼贴出整幅画面的色彩后，感受并了解色彩的和谐。学习什么是同类色。并通过已得的知识—和谐，来欣赏画家的色彩和谐的作品。再让学生从和谐的和谐到与原来色彩的对比，就可以让学生找到色彩的对比，从而学习色彩的对比，并从更多的作品中了解到色彩的对比色的运用。另外，我还运用色彩填色游戏，让学生来感受各种色彩在画面中对比色的运用，对比色在画面中的多少直接影响到画面的感受。让学生学会色彩的对

5、比与和谐的运用后，欣赏画家的作品，欣赏生活中的色彩，都让学生很好地理解和体会色彩运用的真正奥秘。[教学过程]一、看一看认一认：1、请学生从老师帮你准备的小袋子中拿出色彩卡片。你手中拿的是什么颜色？（学生各自说说自己拿到的是什么颜色的卡片。指：色相）2、谁来把自己手中的色彩卡片贴到黑板上来？（学生把色彩卡片贴到黑板上的圆形中，形成色环。）学生贴色环时，教师有意识地让学生先把红黄蓝三原色贴到相应位置。后让学生贴出间色。并进行调整，形成色环。二、学习色彩的和谐：1、教师拿出色卡中的一个（橙色），一起说说是什么颜色的？谁手中的颜色会被老师这个颜色吸引过来呢？请学生把觉得能被老

6、师的颜色吸引的颜色拿到黑板前，贴到黑板上。（黄色）你为什么觉得这个颜色会被老师的颜色所吸引呢？beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerall

7、y100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore（学生回答：因为这两个是差不多的颜色。）我们称这样的颜色为：同类色。2、还有跟他一样被老师的颜色吸引的颜色吗？（请所有找到这样的颜色的同学把色卡贴到黑板上。）说说自己选取的是什么颜色。3、创造奇迹的时刻到了。老师进行整理画面。请学生眯起眼睛感受一下，你感觉看到了怎样的一幅画？（阳光灿烂。）说说这些同类色放在一个，给你怎样的感受？（和谐、统一）4、反馈、总结、巩固：想一想，刚才被老师所吸引的颜色跟老师手里的颜色有什么关系？怎么样的颜色放在一起会给你