八下 第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第1课时)1

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1、【课题】八下第五单元第2课北方地区和南方地区（第1课时）1【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。【教学目标】1.在北方地区和南方地区地图上指出北方地区、南方地区的位置和范围。2.从面积、人口、气候、地形、植被、土壤等方面比较北方地区和南方地区的地理差异。【学习重点】1．我国北方地区和南方地区气候类型有什么不同?2．举例说明我国北方地区和南方地区的土壤类型有什么不同。南方地区和北方地区在地形、气候、河流、土壤等方面的差异。【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读

2、图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：多媒体展示我国的四大地理区域图片。[教师讲述]：请同学们回忆上节课我们所学的我国的四大地理区域分别是？（教师指图学生回答）我们知道区域内部具有更多的共同性而区域间差异性较强，今天我们就用比较法来具体学习北方地区和南方地区自然环境的差异。请辨认：哪些水果主要产自北方地区，那些水果主要产自南方地区？[教师点拨]：北方地区出产的水果叫温带水果，而我国南方地

3、区的水果是亚热带、热带水果。但有些水果（比如西瓜）的分布比较广泛，不能太绝对。新授：（板书）一、南北方地区自然环境的差异（位置和地形）多媒体展示中国地势三级阶梯示意图[启发式讲述]：从学生观看我国的四大地理区域图（1）我国的四大地理区域分别是1._________、2._________、3.________、4._________。温故而知新，使学生在回忆知识的过程中产生对未知的探索。强调秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线。通过观看水果图片，从生活中最常见的水果入手调动学生的生活体验，提高学生的学习积极性。通过5.1-9,,

4、services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve观察与发现比较与探究中国地势三级阶梯示意图上我们可以看出：北方地区和南方地区都位于我国地势的第几阶梯上？

5、（第二级、第三级阶梯上。）[诱导点拨]：教师要求学生在P6课本图5.5中找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉、东北平原、华北平原、黄土高原、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵、并标注上数字和字母强化记忆。画出巫山和雪峰山，巧借方位来记忆南方地区的四大地形区！[学法指导]：1．北方地区的地形怎么记忆？分两部分来记忆！东北平原东北地区：三山围一平原。大兴安岭小兴安岭长白山①东北地区（三山包围一平原）[教师总结]：北方地区的范围是大兴安岭以东，秦岭——淮河以北；南方地区的范围是横断山脉以东，秦岭-淮河以南。[诱导点拨]

6、：教师要求学生在P6课本图5.5中找出（2）北方地区和南方地区的界线大致和_____mm的年等降水量线，冬季1月____℃等温线接近，沿山脉和河流分布。学生活动：北方地区有苹果、梨、西瓜、桃、杏、葡萄等。南方地区有桔子、香蕉、菠萝、龙眼、荔枝、柚子、甘蔗、芒果、西瓜、等①．山脉②．山脉③．山脉④．山脉⑤．山脉⑥．山脉A．平原B．平原C．高原D．盆地E．平原F．高原G．丘陵学生看图，回答老师的提问：北方地区：西部是____高原，东部是_____平原和____平原；南方地区：西部是_____盆地和_____高原，东部是_____平原

7、和______丘陵。学生看图活动：②看清“太行山”东面是华北平原，西面是黄土高原。观看我国的三级阶梯图，便于学生从宏观上认清南、北方的地理位置。并借助二、三级阶梯的不同地形来记忆南、北方的地形区。通过勾画、标注主要山脉及重要地形区，更快地让学生熟悉南北方的范围。通过直观形象的示意图，结合方位指示便于学生记忆，也有利于学生形成地理事物的空间概念。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishe

8、dasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve比较与