小学数学第五册教学设计

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1、叙永镇先农完全小学教师集体备课组教学课题第一单元《克、千克、吨的认识》教学目标知识与技能1、感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克概念；认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。2、知道克、千克、吨的实际意义以及1吨=1000千克1千克=1000克，能进行简单的换算，选恰当单位。过程与方法通过实践、观察、推算学会换算方法情感态度与价值观1、培养学生操作实践能力和实际应用的能力。2、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。教学重点认识克、千克、吨三个质量单位，能进行换算，能根据实际情况选择恰当的单位教学难点能进行换算，根据具体物体选择质量单位教学课时3

2、课时小学数学第五册教学设计第1课时教学课题克、千克的认识教学内容教材1-3页例1、2、以及相关的练习教学目标1、初步认识质量单位克、千克，建立1克、1千克的质量观念。2、了解称物体的方法，进行简单质量计算，掌握换算方法。3、通过称一称、掂一掂等活动，培养学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣。教学重点认识克、千克；建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算教学难点建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算教、学具准备2分硬币数个，2包食盐等教学流程教师行为学生行为个性设计一、出示情景图，认识各种称1、看一看这些称，教师提问：你在那里看到过这些称？它们都有一个共同的什么用

3、处呢？2、哪些大胆的同学来说说看3、要称物品的轻重的单位有哪些？你能从书上找到哪些质量单位？一、出示情景图，认识各种称1、看图，听问题，观察思考后回答2、个别学生汇报，其余学生认真的听3、读一读，找一找，然后回答问题在全班汇报二、听老师说，看板书，然后齐读课题constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequi

4、pmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第99页叙永镇先农完全小学教师集体备课组二、揭示课题：今天我们就一起来认识质量单位（板书：克、千克的认识）三、新知探究（一）例1学习：认识克（称一称、掂一掂、读一读、填一填）1、称一称（1）教师边讲边称一克盐（2）1克盐多吗？2、掂一掂（1）哪个同学上来掂一掂1克盐、

5、另外一个同学掂一掂2分硬币：说说是轻还是重？（2）教师小结：1克盐和2分硬币都很怎样啊？3、读一读（1）所以我们计量较轻的物品有多重，通常用什么做单位呢？（2）教师板书：（计量较轻的物品有…）读后你知道了什么？4、填一填（1）看图，你获得了哪些数学信息？这些物品都用什么做单位？（2）那我们一起来称一称、然后填在横线上吧（3）填好了就读一读，所以我们计量较轻的物品，通常用什么做单位？5、巩固练习：练习一1、2题（二）例2学习1、教师出示两包食盐，请一个同学帮老师看看，一包食盐是多少克？2、你能列式计算出两包食盐的重量吗？3、谁来把你的算式说给大家听听（等学生说后板书

6、500克＋500克=1000克）4、教师边板书边介绍1000克=1千克5、读一读（计量…）这句话，你对千克还有什么了解？三、新知探究（一）例1学习：认识克1、称一称（1）边听边看老师称盐（2）听问题，思考后回答2、掂一掂（1）两个同学分别上台掂一掂，并告诉大家是轻还是重，其余学生认真看，仔细听（2）听，然后回答问题。得出：1克盐和2分硬币都很轻。3、读一读（1）听问题，回答（2）看老师板书后齐读，说自己读后知道的4、填一填（1）看图，找出数学信息，认真听问题然后回答问题（2）动手称一称、然后填在横线上（3）读一读后听问题，思考并回答问题5、巩固练习：先独立做后在全

7、班汇报，说说自己明白了：计量较轻的物品……（二）例2学习1、认真听，一个同学看看一包盐是多少克？2、自己列式算出两包食盐的重量3、汇报自己的算式500克＋500克=1000克4、边看边听介绍5、读一读，说自己对千克的了解6、先和同桌说一说，然后在在全班交流constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipm

8、entin