人教版小学数学第五册《搭配的学问》教学设计.doc

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1、人教版小学数学第五册《搭配的学问》教学设计教学内容：人教版小学数学第五册《搭配的学问》112-115页教材分析：这节课是在学生二年级初步学习排列组合数的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列组合数。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。学情分析：三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。所以本节课，我尽量放手让学生通过操作、观察等方法去主动发现和获取知识。教学目

2、标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。    2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。    3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：能找到简单事物的排列和组合数。教学难点：引导学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。教学准备：1、衣服的图片    练习本    直尺    信封      2、课前自学【学：认真看   仔细想   我自学   我快乐】      （1）预习课本112-115页。（2）

3、思考：生活中你遇到过那些搭配的问题。（3）怎样才能做到不重复不遗漏的找出所有搭配的方法。教学方法：操作法   谈话法   讨论法   直观演示法     练习法教学教学过程：一、课前谈话1.师：老师首先跟大家做个游戏，看大屏幕，每张笑脸后面都有一张扑克牌，你们随便指一张，老师都能准确的猜出后面的扑克牌是什么？谁来试一试，（4-5名），大家知道老师为什么猜得这么准吗？对，因为老师扑克牌的排列非常有顺序，非常有规律，这样就容易记忆。（生回答几个）从游戏中我们可以看出有顺序的思考，有顺序的做事，会给我们带来很多方便。板书：有顺序。2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配中的学问”

4、。（板书）二、创设情境，探究新知那生活中你遇到过哪些搭配的问题吗？生回答。1、同学们，今天是童童的生日。妈妈答应带她去儿童乐园。出发前，童童遇到了一个难题，她想把自己打扮的漂漂亮亮，正为穿哪套衣服而烦恼呢，同学们你能帮她一下吗？同学们请看大屏幕。（出示课件显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）   哪位同学能来介绍一下衣柜里都有哪些上衣和下衣呢?(生：2件上衣，3件下衣)2、如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨一起拿出学具，以小组为单位，动手摆一摆，画一画，连一连，并用简单的方法把各种穿法记录在表格中

5、。3、小组讨论交流，教师巡视指导。【研：悄悄说  用心听  我交流   我进步】4、汇报。分小组找学生来回答他们的搭配过程。【展：大胆说     勇敢辩      我展示       我精彩】（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。（3）连线的方法。5、小结：（1）同学们真棒！请同学们把学具收起来，放在旁边，刚才老师还给你们留了一

6、个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）（学生回答完再课件演示）（1）请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）6、同学们为童童搭配的衣服，她非常喜欢，选好了衣服，童童该吃早餐了，（课件出示）同学们请看大屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？打开课本115页，完成第一题。 【练：认真做   仔细查   我练习      我提高】   （1）下面请同学们用连线的方法自己找出不同的搭配方法。     （2）汇报。教师强调，按一

7、定的顺序搭配。（3）拓展：师：如果增加一种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加一种点心，一共有几种不同的搭配方法？从中你发现了什么？指出：每增加一种饮料，就会增加三种不同的搭配方法，每增加一种点心就会增加两种不同的搭配方法。教师：刚才你们为童童搭配衣服、，就是运用了我们数学广角的知识—搭配中的学问（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，现在就让我们一起进行智慧闯关！三.联系生活，解决问题（智慧闯关）第一关：帮小动物组数教师出示三只小