高倍显微镜的使用(导学案)

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1、第2节 细胞的多样性和统一性（1课时）{学案}【教学目标】知识与技能目标：1、细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系。2、利用高倍镜观察不同细胞结构。过程与方法目标：1、练;训练归纳对比的学习方法。2、学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。情感、态度与价值观目标：1、小组合作交流，体验合作学习的快乐。2、细胞既具有多样性又有统一性。【学习重难点】1.显微镜高倍镜的使用2.细胞的多样性，特别是细胞的比较【关键教具】显微镜使用、各种实验仪器、学生收集资料、教师准备观察材料教学过程第

2、一部分：复习与新知（请同学们认真下面材料，结合初中阶段所学知识。你一定能完成下列问题）复习1：显微镜的构造①②③镜筒④⑤⑥物镜⑦⑧⑨镜臂⑩⑪固定螺丝⑫镜柱⑬复习2:显微镜使用基本步骤（1）安放开镜箱，右握，左托，稍偏左（2）对光低倍物镜、大光圈、用手回转动反光镜，看到一个明亮的视野，对光就完成了。（3）压片压片夹固定在载物台上。压片时，要使玻片上的标本对准通光孔的中心（4）调焦①先使用低倍物镜、下降。②缓慢升高镜筒，低倍下找到标本的图像。如果物象不清晰，调节细准焦螺旋，直至物像清晰。③低倍镜下将观察的目标移

3、到视野中心④然后转动转换器，使高倍物镜对着通光孔⑤来回转动细准焦螺旋，可使模糊的物像清晰。（5）观察观察时，要用左眼看目镜，右眼也要睁着以便边观察边绘图。应遵照如下规则：先低倍后高倍，先下降（镜筒）再上升，先粗调后细调。小练高倍镜的使用方法：（步骤跟要点：一找，二移，三换，四调）①转动使视野明亮。②首先用观察，找到要观察的物像，把要放大观察的物象移至③转动，换高倍镜观察。④并轻轻转动，调整直到看清楚材料为止。新知：显微镜目镜与物镜的差别：①倍倍②倍倍倍倍第二部分：课堂合作探究使用说明：①将自学中遇到的问题同

4、桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。探究1：显微镜的成像特点①被观察物体与像的关系？②放大倍数是怎样计算？【注】：①放大倍数实质：指的是像的________或________，而非_______和_______。②物体若被放大n倍，是像的长度和宽度均放大了n倍，因此像的面积放大___倍。小练1、如果看到有一个细胞在视野的左上角，如何移动装片使其移到视野中央？答：2、如果在视野中看到一个“F”，那么其实质在装片

5、上的情况是怎样的？答：3、显微镜下看到细胞的结构及细胞质流动的情况如下，那么实质是怎样的？实际探究2：低倍镜和高倍镜下视野的区别：细胞的大小细胞的数目视野的范围视野的亮暗程度物镜的镜头离载物台的距离低倍镜小高倍镜大探究3：动植物细胞之间有什么异同点植物细胞动物细胞相同点不同点结果：1.不同的细胞，其、、千差万别。2.不同的细胞有共同的结构：、、。结论：细胞既具有性又有性。探究4:放大倍数的变化与视野中细胞数目变化的关系例3：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目

6、镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的_______个。A．2B．4C．16D．25例4：显微镜目镜10×，物镜10×，视野中被64个细胞所充满，若物镜转换为40×，则在视野中可检测到的细胞数目为_____个。A．2B．4C．8D．16第一种情况：视野细胞数目的变化，可根据细胞数目与放大倍数成的规律计算。第二种情况：视野范围内细胞数目的变化，可根据细胞数目与放大倍数规律计算。第三部分：课堂巩固1、在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应（　）A.左眼注视目镜，右眼闭着B.右眼注视

7、目镜，左眼闭着C.左眼注视目镜，右眼睁着D.右眼注视目镜，左眼睁着2．使用高倍镜的观察顺序是（）①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止②转动转换器，调至高倍镜③在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央转动反光镜使视野明亮A.④①②③B．④③②①C．②③①④D．③①②④3．若不动显微镜其它部分，只是转动转换器，将物镜由10×换成40×，视野的光线将会（）A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律4．用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（）A．目镜5×物镜40×B．目镜10×物镜1

8、5×C．目镜5×物镜10×D．目镜10×物镜40×5.用低倍镜观察自制的装片时，若发现视野中有一异物，移动装片，异物并不随着移动，转换高倍镜之后观察，异物依然存在，此异物可能在（）A．反光镜上B．装片上C．物镜上D．目镜上视野中污点位置排除方法：①移动装片判断;②旋转目镜判断；③转换物镜判断6．某同学在显微镜下观察水绵的时候，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分较模糊，这是由于（）A．反光镜未调节好