高中生物必修三第一章第二章复习资料

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1、第一章人体的内环境与稳态　细胞内液（细胞质基质细胞液）（存在于细胞内，约占2/3）、1、体液　　　　　　　　血　浆　细胞外液＝内环境（细胞直接生活的环境）组织液（存在于细胞外，约占1/3）　　　　　　　　淋巴等2、内环境的组成及相互关系（重点啊！）细胞内液　　　　组织液　　　　血浆　　　　　　　　　　　　　　　淋巴（淋巴循环）考点：汗液，尿液，消化液，泪液、精液等不属于体液也不属于细胞外液．3.组织液，淋巴，血浆最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质。考点：血红蛋白，消化酶不在内环境中存在（在细胞中）．4、

2、葡萄糖进入红细胞是通过协助扩散；进入小肠是通过主动运输。血液中的氧气进入组织细胞至少经过4层膜（8层磷脂双分子层）；血液中的氧气进入组织细胞利用至少经过6层膜（12层磷脂双分子层）。5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。（血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质的含量有关。）6、血浆中酸碱度：7.35---7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa；温度：37度（三种测量方法；直肠（最接近体液的温度哈）腋下，口腔）8、稳

3、态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。体稳态调节能力是有一定限度的，同时调节也是相对的。需要神经—体液—免疫调节的共同作用。9、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。-组织水肿形成原因：（考点哦）1代谢废物运输困难：如淋巴管堵塞2渗透问题；血浆中蛋白质含量低（1，过敏，毛细血管通透性增强，蛋白质进入组织液）（2，营养不良）（3，肾炎，蛋白尿，使血浆中的蛋白质含量低。）第二章动物和人体

4、生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射（必需要有完整的反射弧才能叫反射，且只有高等动物才具有）。神经调节的结构基础：反射弧。反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）2、兴奋：动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。神经冲动：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号叫神经冲动。3、兴奋的传导神经纤维上：双向传导静息电位外正内负动作电位时外负内正静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流神经元之间

5、（突触传导）：单向传导突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制考点：兴奋传导方向与膜内电流方向一致,与膜外相反。4、突触的结构特点突触包括：突触前膜、突触间隙和突触后膜兴奋在神经元间的传递:电信号→化学信号→电信号传递方向：突触前膜→突触间隙→突触后膜一个神经元的轴突→下一个神经元的树突或细胞体原因：只有突触前膜周围存在突触小泡，能释放神经递质，因此，兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。5、大脑S区受损会得运动性失语症，大脑的H区受损会得听觉性失语症，大脑的W区受损会得失写症

6、，V区受损会的失读症6、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、组织胺等的调7、人脑的组成及各个部位的功能部位功能大脑调节机体功能的最高级中枢小脑维持身体平衡脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖调节中枢，还与生物节律等的控制有关脊髓调节躯体运动的低级中枢最大的区别液体进入实例内分泌腺无导管直接进入腺体内的毛细血管进入内环境（甲状腺）外分泌腺有导管通过导管排出进入外环境（消化腺）甲状腺激素作用：促进新

7、陈代谢，促进生长发育，加速体内物质氧化分解，提高神经系统的兴奋性。★★血糖0.8～1.2g/L【实例一】血糖平衡的调节（重点）1、食物中的糖类消化、吸收氧化分解CO2+H2O+能量肝糖原分解合成肝糖原、肌糖原脂肪等非糖物质转化转化脂肪、某些氨基酸等2、胰岛素：由胰岛B细胞分泌，能促进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还有抑制肝糖原的分解，非糖物质的转化胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌，能促进糖原分解，一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。与血糖平衡的调节最密切的激素是胰岛素、胰高血糖素

8、和肾上腺素。胰岛素是血糖平衡的调节中唯一能降血糖的激素，胰高血糖素和肾上腺素能使血糖浓度升高。肾上腺素与胰高血糖素是协同作用。胰岛素与胰高血糖素是拮抗作用。血糖平衡的调节是一种神经—体液调节。（因为神经中枢在下丘脑)3、反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节系统的工作，这种调节方式称为反馈调节。它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义激素的特点：种类多，量极微，不组