教育类英语教学毕业论文 初中英语阅读教学之我见

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：初中英语阅读教学之我见指导老师：XXX二〇一一年十二月十日初中英语的阅读教学在初中英语所有教学课型中是最重要的。通过阅读课的教学，应使学生获得以下知识和能力：1、文章是词汇的载体，学习文章是扩大词汇量的必经之路，学生可通过学习文章，来学习理解所学词汇的意义及用法，并通过文章的上下文，通过反复的阅读来巩固所学词汇，从而扩大词汇量。2、通过文章来掌握句子的结构。阅读中的文章不乏长句和难句，因此这是让学生学会分析句子的好素材，是培养学生理解长句能力的好时候。3、通过上阅读

2、课，培养学生一系列的阅读技巧及阅读能力。如：根据上下文猜词的能力；通览全文，抓主要思想的能力；通过文章的标题、段落的主题句，猜测文章大意的能力；快速找出主要信息的能力；通过学习阅读文章，让学生学会总结段落大意、文章的中心思想，以及找主题句的能力等。4、通过学习文章，增加学生的英语语感。根据以上阅读课的目标任务，根据不同文章的内容结构特点，再根据所任班级学生的特点，大体可把阅读教学按三个环节进行。一、阅读前1、介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料，并把背景资料作为补充内容来辅助教学。比如，在

3、学习八年级下册第三单元Reading（Doyourememberwhatyouweredoing？）的时候，我向学生先介绍了美国历史，尤其是黑人的历史，然后又详细地介绍了主人公的生平以及贡献。再结合本文的插图，使学生感到身临其境，能体会到作者的思想感情，体会到文章里的情境，从而更好地理解文章。2、引导学生根据文章标题、插图和有关问题进行讨论并预测文章内容；也可根据已有的生活经验，对文章的结局、未来的前景、隐含的事实进行发掘。3、教师要设置围绕文章中心思想的相关问题。问题的设置主要有两类：一类是关于段落大意和文章中心思想的问题；一类是围绕what、where

4、、when、why、who、how等基本事实提出的细节性问题，和有关start，process，end的总体过程脉络的问题。二、阅读中在阅读中，又大概把阅读过程分成四个步骤：步骤一：快速阅读（skimming），也叫做浏览。快速阅读的目的是要求学生在短时间内了解文章的大意。步骤二：扫读课文（scanning），在学生对整个篇章有个大致了解后，让学生带着教师事先设计好的问题去扫读课文（scanning）。步骤三：找出文章各个段落的主题句和总结文章的中心思想。这点在语篇阅读教学的模式中占有重要的位置，是整体教学、整体理解、注重文章内容和意义教学的反映。步骤四：

5、深层理解。在学生有了充分的表层理解的基础上，通过精读、讨论、师生对话等活动来分析作者的立场、态度和写作目的以及文章的写作特点等。在阅读教学中，根据文章的难易程度，文章的内容特点，以上步骤可以灵活应用，但是必须要遵循以下教学原则:1、先学后教的原则，也可称为、以“学生为中心”的原则。要组织学生在问题的引领下，先进行自学，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生自己去观察、分析、归纳，培养学生的学习态度，增强学生的学习信心，开发学生的能力，保持学生的学习兴趣。2、要处理好“西瓜与芝麻”之间的关系。阅读教学的关键是要处理好“西瓜与芝麻”之间的关系。mainidea就

6、是“西瓜”，是主要矛盾，要重点抓；具体字词句是“芝麻”，是次要矛盾，不必要一—搞得太清楚。3、通过阅读教学，对学生进行思想品德的教育，提升学生的认知水平，培养学生的人格品行。4、凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测，猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义。此外，在阅读教学中，要根据不同的文章内容，进行西方国家的风土人情、生活习惯、宗教思想、价值观等于西方文化的渗透。三、阅读后在学生对文章的理解比较透彻，对文章的主旨、文章的结构安排以及对作者的观点、意图都有清楚的认识后，进行交流，表达自己的观点。这时候教师要因势利导，给学生提供表达评价性理

7、解的机会。根据文章的特点，也可以在阅读后进行复述故事梗概，或者进行改写文章、续写文章的活动。同时，也要做对应的基础练习题，以巩固文章中字词句的用法。除此之外，学生要有目的对文章进行熟读，在大声朗读的过程中巩固所学知识，防止遗忘，同时培养语感。总之，英语阅读教学的方法可以因阅读教材的不同、学生素质的不同，制定出不同的教学方案，其目的都是为了以学生发展为本，促进他们学习习惯和学习能力的提高，培养学生高效的阅读能力，以获得大量的信息，使学生能真正掌握和理解英语文章，达到学习英语的目的。参考文献[1]胡春洞英语教学法.高等教育出版社，1999。[2]张必隐《阅读心

8、理学》.北京师范大学出版社，1992。[3]李群伟《在英语阅读教学