《把栏杆拍遍》导学案

《《把栏杆拍遍》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第6页共6页《把栏杆拍遍》导学案【学习目的】1、解读文本所引辛词，体会“词人本色是武人，武人本色是政人”的意蕴。2、品读文本，引导学生正确认识辛弃疾这个人，感悟其丰富的精神内涵。3、体会联想、比较在再现历史人物形象中的作用，学习运用联想、比较表达自己的感受。【学习重难点】1、感受词人始终不渝的爱国情感。2、辛弃疾成为爱国词人的历程。【学法指导】塑造人物形象的基本方法【知识连接】1、作者简介梁衡（1946——）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学

2、奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听"走西口"》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的"心系中华"散文征文优秀奖。2、背景资料辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论做了有力的驳斥

3、；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为"苏辛"。第一课时【预习检测】1、给加点的字注音。 蹂躏（）肘腋（）押解（）浑身解数（）磅礴（）悲怆（）汗涔涔（）驰骋（）炽热（）整饬（）浅尝辄止（）遒劲（）振聋发聩（）2、名句填空（1）射人先射马，擒贼先擒王。（2）醉

4、里挑灯看剑，梦回吹角连营 。八日里分麾下炙，五十弦翻塞外声 ，沙场秋点兵。（3）落日楼头，断鸿声里 ，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍6第6页共6页，无人会，登临意。（4）西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去 。江晚正愁余，山深闻鹧鸪  。（5）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋 。3、词义辨析爆发暴发暴发：（1）.突然发财得势（多含贬义）。（2）.突然发作：山洪～。爆发：（1）.火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。（2）.（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：辛亥革命～了。【合作探究】

5、一、自读课文，画出文中一系列核心句，梳理全文思路1、对文本思路的把握。答：2、主体部分（第2—16段），是将对                 的介绍，与对他诗词创作的评价交错起来写的。3、最后一部分点明以“把栏杆拍遍”为题的原因，回应了开头。本段评说非常形象，什么“九蒸九晒”，什么“水煮油炸”，什么“千锤百炼”，表明                 。二、文中引述的诗词作品1、《破阵子》：上片描述军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵，都是极雄豪、壮美的行事，都是作者曾经经历过而今已失去的生活情景。下片前四句描写战斗场面，充分表达了            

6、 。最后一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了壮志不遂的抑郁、愤慨。2、《摸鱼儿》：上片主要抒发作者惜春之情——写的是春意阑珊，下片主要写美人迟暮。“春将逝”，当然有作者个人遭遇的感慨，更多的是他对南宋朝廷暗淡前途的担忧。下片的“斜阳正在，烟柳断肠处”，旨在点出南宋朝廷                 ，流露出对国事、对朝廷的担忧、怨望之情。第二学时【合作探究】一、品读课文，思考下列问题。1、第2段写辛弃疾的行伍经历——本段介绍充满了神奇色彩，他单人独马追杀偷印贼，跃马横刀突入敌营生擒叛将，活脱脱一个                 。2.第8段写辛弃疾人生遭际中的为官

7、经历。作者客观地分析了辛弃疾南归后不为朝廷喜欢的种种原因。请归纳出三点原因来。3、文章共选取了辛弃疾的八首词作，连缀成辛弃疾不同时期的心路历程，请用简短的词句概括每首诗所折射的词人的内心世界。4、本文的题目为“把栏杆拍遍”，想像一下，古人凭栏独立时，会一边手拍栏杆，一边干什么想什么？梁衡为什么认为为辛弃疾造像，最贴切的题目就是《把栏杆拍遍》？6第6页共6页5、“他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液”有几层深刻的含义？6、本文多处运用对比，从文中筛选出来，分析其对表现人物形象的作用。二、体会文章“联想丰富”的写作