评价量规表及选题表

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1、主题1—反思日志（1）反思小组学习小组学习记录参与本主题学习的小组成员：本主题学习中，小组合作的成功之处：可改进之处及改进的方法：可改进之处：改进的方法：和上个主题相比较，本小组在合作学习方面的进步表现在：（2）自我反思个人学习记录学习内容：在本主题的学习中最有效的方法有哪些？可改进之处及改进的方法：可改进之处：改进的方法：您的同伴有哪些地方值得您学习？和上个主题相比，您在本主题的学习中有哪些进步？表1-1　小组成员名单表组名：组长：序号姓名单位学科研究兴趣E-mailQQ/Msn选题计划表作者信息姓名任教学科联系电话E-mail单位通讯地址课

2、题信息标题学科年级学生人数教学时间教学环境□多媒体电教室□多媒体网络教室教学内容概述选择的理由实践后的反思（将该选题在教学实践中予以实施后的反思）版权信息如果您的教学设计单元包被入选“教师教育技术能力培训”案例库中，您是否愿意署名？□是□否网页课件评价指标体系课件名称制作人一级指标二级指标权重（%）自我评价小组评价得分教育性（30）1．课程定位准确，对学习对象和基础要求明确252．组织结构有利于学生学习，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律253．知识点讲解重点、难点突出，疑、难、关键知识点的讲解透彻254．教学材料学习材料选材典型，内容

3、丰富，可供学习者自主选择25科学性（30）1．教育材料内容正确，无科学错误502．教学材料内容技术符合规范，文字、符号、单位和公式符合国家标准253．教学内容使用时效长25技术性（20）1．链接准确，无死链342．配音标准，音量适当，快慢适度333．视频画面清晰，动画流畅，无停顿、跳跃的感觉33艺术性（5）1．页面元素布局合理，主体突出342．按统一的风格设计页面333．色彩搭配协调33实用性（15）1．导航清晰、明确，易于辨识342．响应及时有效333．学习者可以控制多媒体信息的呈现33总计参考文献：齐玉斌，李国舫，贾宝琴.网页型多媒体CAI

4、课件评价体系.教育信息化，2005（1）.表1　学生学习评价量表评价项内容所占分数百分比（%） 个人评价能利用交通网查交通工具的相关数据5（学生个人完成）能对查到的数据进行单位转换5会正确计算结果5小组内的表现5小组评价（所在小组其他成员完成）小组成员能和谐相处10回答问题时组员间能发挥合作精神10该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助10教师评价（由教师完成）小组作品（见学生作品评价表）20小组汇报10课后个人作业10学习效果评价量表评价项目评价标准评价得分54321教学组织形式的选取（20）教学设计选取的教学组织形式与该方案的教学内容密切相

5、符选取的教学组织形式适合教学设计方案所针对的教学对象的特征，有利于学习者的学习选取的教学组织形式有利于本节内容知识的系统传授选取的教学组织形式能够激发学生的学习兴趣信息化教学环境的选取（20）能根据学校的具体情况选取适当的教学环境，简单易操作信息化教学环境是根据教学内容的知识特征而选取的选取的教学环境适于所选教学组织形式的教学的开展在所选取的信息化教学环境组织的教学适应学习者的特征教学设计的完善情况（30）完善教学设计后，教学设计方案中所选的教学组织形式以及信息化教学环境适合教学内容和教学对象在选取信息化环境中方案要适于教学内容的教学；且简单可

6、实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强教学设计方案中的实施过程完整、紧凑，有利于学生的学习；情境丰富、真实，具有挑战性，能激发学生探究的欲望，给学生提供了发展的空间采用了多种综合教学组织形式，安排合适的教学内容，活动表述要清楚、明确，要求明确，过程清楚，对师生和其他支持的要求具体、可操作所采用的整合实施方法既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标，符合学习者的特征，活动设计和策略一致，教学活动做到形式和内容的统一资源能促进教学，发挥必需的作用，综合多种媒体的优势；能充分体现技术的优势课堂表现情况（10）认真听课，积

7、极与小组成员交流思想，并发表自己的意见按照教材进度，在自主学习时间，认真观摩案例，并提出自己的问题与观点作业完成情况（20）常见教学组织形式对比分析表常用信息化环境下的教学组织、调控与管理方法的整合实施方法表常见信息化教学环境的使用注意事项文档修改后的教学设计方案，描述您的教学设计方案中所用教学组织形式、信息化教学环境及实施方法的思维导图总计学生参与探究活动的评价量规湖北省云梦县教研室　刘金权 学生课堂表现评价量规 项目A级（90～100）B级（70～90）C级（70以下）个人评价同学评价教师评价听课情况认真听课，没有走神、讲闲话等现象听课比较

8、认真，偶尔有走神、讲闲话等现象听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重   发言情况积极举手发言，并有自己的见解能举手发言，答案中自己的思维较少很少发言，