教育类英语教学毕业论文 信息技术与英语学科整合的几点思考

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：信息技术与英语学科整合的几点思考指导老师：XXX二〇一一年十二月十日信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”什

2、么是学科的整合呢?它是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，把不同学科的内容通过信息技术进行有机的组合，把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。学科整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合。那么，在当前网络通畅的新课程改革环境下如何构建信息技术与英语学科课程的有效整合，使学生的互动学习更加有效，从而更好地为英语学科教学服务呢？下面笔者就自己的一些尝试谈些看法。一、信息技术对传统教学的挑战长期以来，课堂45分钟里总是教师教，学生学，一切都是由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的

3、，学生只能被动地参与这个过程。虽然教学也注意了师生的互动作用，强调学生作为主体的重要性，但由于教学设施、教学手段的局限性，教学中总脱离不了教师支配教学活动的权威性，因而无法真正做到让学生各学所需，在学习中有创意。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，信息技术提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持都是非常重要的。有研究表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得着，还能用手操作，这样通过多

4、种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。也就是说，信息技术把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习；在优秀的多媒体课件中，连教学策略也可以选择，比如说，可以用个别化教学策略，也可以用协商讨论的策略。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。此外，这种交互性还有利于发挥学生的主体作用。这就是说，学

5、生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师摆布，学生只能被动接受。在教学过程中，学生才是学习的主体，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。多媒体计算机的交互性所提供的多种主动参与活动就为学生主动性、积极性的发挥创造了良好条件，从而真正体现出学生的学习主体地位与作用。二、信息技术与英语学科整合的优势在当前的网络教学条件下，学校和教师完全有能力应用网络功能，尽可能地创造软、硬件教学环境，逐步充实、完善教学信息资源，形成学科教学内容“信息港”或“信息库”。而英语教学目标包括“听、说、读、写”四方面的要求，同时强

6、调“Learnbyusing,learnforusing”的教学理念，相应的教学内容包含了文字、语音和视频等不同媒体的信息，当前的以超文本方式组织的图、文、音、像并茂的丰富多彩的一体化电子教材、多媒体电子课件极大地方便了教师的教与学生的学。学生在学习活动中能够自由选择，多渠道地获取所学知识内容，在规定时间内，学生完全沉浸在知识信息海洋中，根据预定的教学目标达到学习要求；教师在学生学习过程中熟练地运用现代信息技术，帮助学生在信息海洋中探索寻找需要的学习内容，解决学生在学习中遇到的问题，做好学生的助手，学生在学习活动中真正起到主体作用。在这样

7、的教学中，教师主要引导学生进一步探索，鼓励学生大胆创新，敢想别人不敢想的事，敢做别人没经历的事，即使失败了，教师也应予以鼓励。在学习过程中，师生共同研究，不断地产生新问题，得出新的结论。教师在教学中同样学到了新的知识，充实了自己，积累了教学经验。1.丰富全面的资料信息。根据英语学科的特点，创设适合的情境教学是帮助学生理解教学内容、提高教学质量必不可少的途径之一。在英语课堂中，让学生接触尽量多的模拟真实情境，有助于提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。在单机演播形式CAI中，是把大量的图片、动画、电影等材料整合在同一个课件中，而这个整合是一个

8、耗费大量时间的过程，由于时间的限制，往往不能详尽录用资料，但使用网络多媒体课件整合之后，这一情况得到了极大的改观。例如，在教学Howtoplantatree一课时，学生对于种树都