人教版小学语文一年级上册教案集

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1、识  字(一)1.一去二三里一.教学目标：1.复习巩固汉语拼音。2.认识12个生字，会写“一.二.三”三个字，认识一种笔画“一”。3.正确.流利地朗读课文；背诵课文。4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二.教学重点：1.认字写字。三.教学难点：1.辨认“八.入”和“九.几”。四.教学准备：生字卡片.插图.与本课数字有关的图片。五.课时安排：2课时 第一课时一.教学目标：1.复习巩固汉语拼音。2.认识12个生字，会写“一.二.三”三个字，认识一种笔画“一”。二.教学重点：复习巩固汉语拼音。三.教学难点：认识12个生字，会写“一.二.三”

2、三个字，认识一种笔画“一”。四.教学过程：（一）.复习导入：1.复习六个复韵母（ai.iu.an.un.ing.er）.五个整体认读音节（zhi.chi.si.yi.wu）和三个三拼音节（jia.zuo.hua）。2.激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）.观察图画，揭示课题：1.看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2.揭示课题：有

3、一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3.指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4.结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）.图文结合，初读课文：1.教师范读课文。2.图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”.“亭台”.“花”。3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）.自读课文，学习生字：1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2.用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4.教学生字。（1）

4、读一读。出示12个生字（带拼音），指名读.开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四.十.三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）.朗读感悟：1.把课文读得正确.流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情.有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当

5、当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）.认识田字格，指导书写“一”：1.认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线.竖中线.小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格.右上格.左下格.右下格，横中线.竖中线，各个方位记心间。”2.指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横

6、”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个.写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五.作业布置：熟读课文，会认12个生字。六.板书设计：四.十.三七.课后反思：第二课时                       一.教学目标：1.正确.流利地朗读课文；背诵课文。2.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二.教学重点：正确.流利地朗读课文。三.教学难点：初步感受课文的意境。四.教学过程：（一）.巩固生字：1.我会认。（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的

7、汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。2.我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几.九”“云.去”“人.入”来记住“九”“去”“八”。3.我会用。（1）摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示六朵花.三条鱼.两个苹果.一块

8、田.九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3.交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）.指导背诵课文：1.全班齐读课文两遍