教育类英语教学毕业论文 中小学英语教学“有效衔接”的策略研究

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:中小学英语教学“有效衔接”的策略研究指导老师:XXX二〇一一年十二月十日教育部在“关于推进小学开设英语课程的指导意见”中提出了推进小学开设英语课程的基本目标,这一指导意见是有科学依据的。国内外语言教育专家的研究表明,十岁左右的儿童是学习第二语言的最佳年龄。但是,在教学实践中,初中英语教师开始报怨:小学生升入初一后,一部分学生往往产生不适应,学习英语的兴趣下降,成绩滑落;一部分学生小学基础没打好,进入初中,困难更大……这给我们小学英语教师和初中教师都提出了一个有待解决的课题:衔

2、接。一、中小学英语教学不衔接的原因1、中小学英语教学要求方面的差异。小学阶段开设的英语课程多强调趣味性,以简单的跟读、英文儿歌以及日常简单对话为主,学生多在游戏中、表演中学习一些最简单的词汇、句子和很少量的语法知识,而进入初一后,内容增多,难度加大。教学要求的差异,难免让初一学生产生畏难情绪。2、中小学英语教学方法的不同。小学英语教师依据小学生心理、年龄等特点,注重教学流程的设计,课堂上通过学生参与游戏、竞猜、表演等活动,重在交际能力的培养,寓教于乐,课堂气氛活跃。到了初一,教学要求大大提高,教师的教学方法也随之迥然不同,教学内容面广、量大。这样就使刚从小学上来的初

3、一新生对初中英语学习无法适应,而且随着难度、广度的大面积铺开,部分学生渐渐地失去了原来学习英语的兴趣和动力。3、小学英语学习的分化造成初中英语教学的困难。有了一定英语学习基础的小学生进入初中,本应该减小中学老师教学的难度,但由于学生在小学英语学习了四年,已经产生了知识和能力的较大差异,小学基础好的学生觉得初一第一学期英语学习的内容过于简单,初一老师通常比较关注后进生,不想让这批学生在初中起始阶段落差太大,课堂上关注他们,一定会让基础好的学生产生心理上和知识学习上的失落感;反之,若不多给“弱势群体”以关怀,目光盯着中上等学生,势必造成这批学生初一就掉队,三年后中考时,

4、英语将成为这批学生拖后腿的学科,甚至影响升学。二、做好衔接工作的方法1、中小学英语教师都应从自身做起,认识到做好小学和初中英语教学中的“衔接”工作的重要性。小学高年级的英语教师要为学生初中的后续学习考虑,了解初一的教材内容、教学要求、教学方式及学生的学习方法,在六年级的课堂教学中有意识地向中学“靠拢”,让学生早作心理准备。初一英语教师往往是刚教完初三回头教初一的,因此要清楚地了解初一学生天真幼稚、活泼、好动等特点,教学方法要生动灵活,要学习小学老师的耐心、和蔼可亲,时刻关注他们,及时地、尽可能多地给予鼓励,加强对这一年龄段的学生的心理、生理特点的研究,初一学生仍然是

5、稚气未脱的孩子。2、开展互相听课活动。中小学互相听课的活动是很少的,但我认为这种做法对于“衔接”是大有裨益的。长期以来中小学各成体系、相对封闭,中小学教师之间彼此缺乏面对面的直接交流,小学、初中教师若根本不知道自己的学生在中学、小学分别是怎样学习的,就很难谈“衔接”了。校与校之间应开展“请进来,走出去”的中小学互相听课活动,教研部分可以请中小学英语教师参加对方的教材培训。教研活动,多了解对方是如何做的,面对面地交流,建立良好的合作关系。这样“衔接”工作就顺利多了。3、六年级的教学中渗透初一教材的特点和内容,给予学习方法的引导,让学生有心理准备。任教六年级的英语教师应

6、关注中小学英语教学的衔接,对教学出现的语法现象,不能只是让学生感知,而要创设一些活动,围绕重点在应用中体验,适当讲解、归纳,适时适当地进行书面训练,扎实、牢固地掌握,切不可因为初一还要学,就肤浅地点到为止,到初一就变成“夹生饭”了。4、初一教学先慢渐快、先易后难,逐步提升。对于中学老师来说,衔接的第一步就是如何上好初中的第一节英语课。学生刚进入初一,一切都是新鲜的,同时也会拿刚接触到的一切与小学相比。可在授课形式上贴近小学英语课,不一定要上新内容。主要从调动学生兴趣、联络师生感情出发,设计自我介绍的环节,先生动、有趣地介绍自己,再请同学们用几句话来说明自己的情况。这

7、样做一方面可增进教师与学生、学生与学生之间的交流,另一方面教师能在学生参与课堂活动中大致了解学生的英语基础(语音、语调等),便于今后因材施教。在接下来几个月的教学中,不宜一下子把教学要求提得太高,可以先慢渐快、先易后难,呈现新知识应尽量结合学生已经学过的知识。这就要求我们的教师看看小学课本,熟悉小学的课本内容。学生进入中学后,知识的学习要求比小学高,容量比小学大,不经常进行学法指导,学生的英语学习一定会感觉困难,久而久之,兴趣也就荡然无存了。因此,中学教师应多给予学法指导,如用英语去思考解决英语的问题、单词记忆法、听力、阅读技巧等,让学生逐步跨入中学的学习生活,

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