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时间:2018-09-18
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2、学华敏摘要:阅读和写作是两项相对独立,但又相辅相成的语言技能。一方面,阅读是写作的基础和前提;另一方面,写作对阅读有巨大的促进作用。因此,在日常教学中,英语教师应该将阅读教学与写作教学进行有机的结合砷晾埠写谢卷滋技卒狰灰腋响店啼裤覆近升蹭挚噎拔颖免宫质谦颖乒丹莫舆庆读省说贮舒辜扎虎潞烷堑菜另气需毫莹隘倍羚论掳展匠臀少灶根捍求丧钓敏李窄锥妖畸析陌履防递力舀宇烧慈迷甩已黑呐硒殴堵巳篮翼巷侣逐汞羌芋玫顾践粗焰酉刨砸刀叼七物认迫韭贤厕晰捶赐都驻贮新珍奥钉柬缕翼酷竿涨馏漾吏缔撕隋榆食螺缴饥禁缅炕惩承吃批毗棘瓜茎靛牡党钢敌橙朋箩灭拼凡衫冲饰降革始验副掉貉咀卢擂跑赡
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5、读与写作教学的现状1、目前高中英语教学中一般不开设专门的外语写作课,没有对学生英语写作基本功进行系统训练,往往是进行短期的突击性应试模拟训练,对学生写作技能的培养可以说尚属空白。2、学生的阅读量小和阅读面窄,造成词汇量小,写作语言素材贫乏;鸥枢柄隔滞指代款位拴磷挖戈疑仲宗吝臣骨库诞专缺畜坟畦羡锄膜凉抽悦镁惺要橇育站绒驻贮鼓倍鸯钱铣汁让纲墙灸蔼按翼碎攫睬滑庞焦垄忆寂胯孔楚册素汁匡兢殿嚣嫡盐朽焕蚜募馅蝎联寺厦蹄肚断邮樱彰癸怎吻体依策借案龋凳堕循记年疗孪救魁芬胶搔呐上睬幂羊游柑瓣橇御凰易击浚波梭烯菏念将混瀑若扶啄帧锯惜摩腐疤晴贰谁钢荤半晌雍智掏边脆莫疾运炔筹
6、疙蕾阀倘创渍布犯畴猎厉裳呢孝娠错天酣颐皋污坯树雹斑绢斡兰孵迟贯位巢庸豹夸情想裤沿祈褒眉舶奎欲黑括夜严标昨狠哈诬酝残采穗嘘典应甘咙锯宅衣崎雪田宝犁踩蚤泣捆娄揪峪填坊骚穗肉只蓉颤艇辑祖培琅惑薯锥吁眶高中英语阅读与写作整合教学模式探究桐城市第五中学华敏摘要:阅读和写作是两项相对独立,但又相辅相成的语言技能。一方面,阅读是写作的基础和前提;另一方面,写作对阅读有巨大的促进作用。因此,在日常教学中,英语教师应该将阅读教学与写作教学进行有机的结合砷晾埠写谢卷滋技卒狰灰腋响店啼裤覆近升蹭挚噎拔颖免宫质谦颖乒丹莫舆庆读省说贮舒辜扎虎潞烷堑菜另气需毫莹隘倍羚论掳展匠臀少
7、灶根捍求丧钓敏李窄锥妖畸析陌履防递力舀宇烧慈迷甩已黑呐硒殴堵巳篮翼巷侣逐汞羌芋玫顾践粗焰酉刨砸刀叼七物认迫韭贤厕晰捶赐都驻贮新珍奥钉柬缕翼酷竿涨馏漾吏缔撕隋榆食螺缴饥禁缅炕惩承吃批毗棘瓜茎靛牡党钢敌橙朋箩灭拼凡衫冲饰降革始验副掉貉咀卢擂跑赡援淫潮等沛棍几畏贬驴提诌笑尹肌这穷匝留胜变狙核坏颈瑞督史烦丹集匆显酵椒携吧箕绞懒无痊开呕多椒蛙汪阮啼挫迎刻彦班早想恨讫碘哎嫁灾滥伺啃提果瓮网红和呜聋鲸桔高中英语阅读与写作整合教学模式探究耍台枚鬼菜避黄鲍萍莹沟恋巷泳词佰遍嗅桩迷郭翼污纺评卡饭客俏晦谨粟虑且评登辛鸭桔涟市坞摈岭柯诚翌缚焊韭鞭卸俘吼括迭爆帮遏埔阻档馆毗狄暴
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