教育技术学复习纲要new

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1、第一章教育技术定义（AECT94和AECT05定义）(p3)AECT94：对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。AECT05：通过创建、运用和管理适当的技术和资源来促进学习并提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。教育信息化的定义及特征。(p5)教育信息化是指在国家和教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。特征：从技术层面看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化；从教育层面看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协

2、作性。学习理论的主要观点。行为主义、认知主义、人本主义和建构主义学习理论。教学媒体的功能特性(p15)。表现力：指教学媒体表现事物的时间、空间、运动等特性的能力。重现力:指教学媒体不受时间、空间限制，把存储的信息内容重新呈现的能力。接触面：指教学媒体把信息同时传递到学习者的范围。参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。受控性：指教学媒体使用操纵的难易程度。经验之塔理论的内容及意义。做的经验-观察的经验-抽象的经验。第二章数字照相机的工作过程。(21)首先，镜头将外界景物成像在影像传感器表面，影像传感器将光信号转化与景

3、物对应的电信号，然后，模/数转换器将电信号转化为数字信号，接着，数字信号处理系统对数字信号进行处理，处理后的信号可存储、呈现或输出。数字照相机的基本结构及其各自的功能。镜头：焦距，最大相对口径；镜头的作用是将拍摄的景物成像于照相机的影像传感器上。影像传感器：影像传感器的作用是将光信号转化为电信号。模/数转换器件：将模拟信号转化为数字信号。取景器：供拍摄时观察被摄景物、确定拍摄范围、确定画面构图的装置。显示部分；存储机构；输入输出。曝光量对影像质量产生的影响。(p26)曝光不足则所得影像晦暗、无力，画面沉闷，反差极低，画面暗部没

4、有层次；若曝光过度则所得影像泛白，画面高光部分无层次，彩色不饱和，整个画面像褪了色似的。影响景深的因素及其规律。(p33)镜头的焦距越短，景深越大；焦距越长；景深越小。光圈越大，景深越小；光圈越小，景深越大。拍摄时焦距距离越远，景深越大；焦距距离越近，景深越小。拍摄后影像显示或呈现的尺寸越大，表现出的景深越小。观看影像的距离越远，感觉到的景深越大。photoshop的渐变工具包括线形渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变四种类型。矢量图和位图的概念、特点。(p60)矢量图使用称之为向量的直线或曲线来所绘制的图形，具有清晰度和分辨率

5、无关的特点，无论怎么放大缩小，边缘都是平滑的，文件占据存储空间也非常小。用专门的图形软件绘制的图形，通常为矢量图形。位图是用不同颜色、不同亮度的像素描述对象的图形，数字照相机、照相手机所拍摄得到的影像和扫描仪扫描生成的影像，都为位图。位图具有可表示丰富的细节和层次的特点，但清晰度与分辨率有关，且文件占据的存储空间较大。第三章采样频率、量化位数的概念。(p67)要使计算机处理音频信号，必须先对连续信号采样，即按一定的时间间隔（T）取值。时间间隔T称为采样周期，1/T称为采样频率。量化是将采样得到的模拟量表示的音频信号转化成由二进

6、制数字组成的音频信号。每个采样点所能表示的二进制位数，称为量化位数。调频广播所采用的采样频率为22.05KHz.数字音频文件存储空间的计算方法。(p67)文件占据存储空间（B）=(采样频率（Hz）*量化位数(b)*声道数*时间（s）)/8传声器的指向性类型及应用。(p71)传声器的指向性类型:全向形（无方向性）、8字形（双方向性）、心形（单方向性）等。全向形传声器适宜在不特意恰取某种特定方向声音的场合；8字形传声器只需要恰取前后方向声音时使用；心形传声器适宜在噪音环境中有选择的恰取某一特定方向的声音时使用。传声器的工作原理。传

7、声器又叫做话筒、麦克风，是将声音信号转化成音频电信号的装置，是恰取、采集音频信息的第一道门户，它的质量高低直接影响着录音质量。扩音时的要注意哪些问题。(82)避啸叫：应将传声器远离扬声器，并置于扬声器的辐射角以外；防空载：扩音机不能空载运行、信号源”对号入座”、适时调整音量音色、合理布局扬声器。常见的数字音频格式及其特点。WAV格式：支持许多压缩算法，占据存储空间非常大。CD格式：标准CD格式的采样频率为44.1KHz量化位数为16位。MIDI格式：占据存储空间非常小；MP3格式、MP3Pro格式；WMA格式；MP4格式：只有

8、得到授权的用户才可以播放；RA格式：是音频流媒体文件格式，主要适用于网络在线播放。第四章视频媒体的教学功能。(p85)1：利用视频媒体能动态呈现视觉和听觉信息的特点，提供丰富多彩、生动形象的感性材料，提供近似身临其境的感性替代经验；2：向学生充分表现宏观、微观、瞬间和漫长的过