数学_小学一年级_一数下_教案_《一数下第一、二单元》教案

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1、教学内容：认识图形教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点2、会根据物体找到不同面的图形教学重难点：让学生明白长方形和正方形各自的特点教具：长方形、正方形纸片、剪刀，长方体、正方体实物课时：第一课时教学过程：一、情境导入，出示卡片。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。4条边相对的边的长相等4个角是直直的出示正方形，请学生说一说正方形的边有什么特点。4条边4条边的长相等4个角是直直的二、出示实物1、请问这是什么形状的物体（长方体），它有几个面？请你找一找将它的下面、左面、后面的形状分别是哪一个？2、请问用哪个物体可

2、以画出正方形出来?3、说一说有哪些物体的面试长方形、正方形？三、动手操作。1、拿出每人事先准备好的正方形纸片。（1）剪一条直线，变出两个长方形，怎么剪？讨论交流；动手画一画再实践、检验（2）剪一条直线，变出两个三角形，怎么剪？讨论交流；动手画一画再实践、检验2、拿出每人事先准备好的长方形纸片。（1）剪两条直线，变出4个三角形，怎么剪？讨论交流；动手画一画再实践、检验（2）剪一条直线，变出1个长方形和正方形，怎么剪？讨论交流；动手画一画再实践、检验四、练习练习册第1页：画一画五、小结今天我们学了什么？大家有什么收获？教学内容：认识图形教学目标：认

3、识平行四边形、三角形和圆的一些基本特征会用学过的平面图形拼出一个新的平面图形教学重难点：区分和辨别这五种平面图形课时：第二课时教学过程：一、复习我们昨天学习了哪些平面图形，它们有什么特征？二、出示图片你认识这些图形吗？（平行四边形，三角形，圆）请说一说它们各有什么特点？平行四边形：4条边相对的边的长相等4个角不是直直的三角形：3条边3个角圆：由一条曲线围成的三、练习1、课本练习一2、练习册第1页：选一选3、数学练习册第2页：数一数四、动手拼一拼1、认识七巧板它是由7块板组成的一个大正方形，其中有5块三角形，1块正方形和1块平行四边形2、拼一拼，

4、猜一猜，拼的图案是什么？3、拼一拼，看谁拼的多五、小结教学内容：练习课教学目标：1、进一步掌握、巩固这五种平面图形各自的特征2、通过动手操作掌握解决问题的能力教学重难点：掌握这五种平面图形各自的特征教具：平面展开图课时：第三课时教学过程：一、复习回顾五种平面图形各自的特征二、解决问题1、、数学书第7页第6、7题。2、数学书第6页第5题观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？3、数学书第7页第8题根据正方体的平面展开图，让学生猜测正方体

5、的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。你发现了什么？四、课堂小结这节课你有什么收获？教学内容：十几减9教学目标：1．使学生初步学会计算十几减9，掌握、领会其计算方法2．培养学生初步的抽象思维能力教学重难点：会计算十几减9，领会其方法教具：小棒课时：第一课时教学过程：一、复习  1．口算。    9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8  2．在括号里填上适当的数。  9十(    )＝12    9十(    )＝13   9十(    )＝14    9十(    )＝

6、159十(    )＝16    9十(    )＝173.说一说11~19可以分成10和几？二、新授1．引导观察，提出问题出示第8-9页的主题图这里人真多呀，看看他们在做什么？你想提问题吗？师：小丑的气球好漂亮呀，走，我们去看看小丑在说什么？请大家读一读。出示教科书P10的图。    引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，卖了了9个，还有几个?)想一想，该怎样列式?用什么方法计算?2．小组交流，探究算法 (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算

7、的时候咱们用过哪些方法？把你的好方法告诉小组的小伙伴，比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。（对学生进行算法的指导）3．集体汇报       学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：    (1)9加6得15，15减9等于6    (2)15可以分成9和6，15减9等于6；    (3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。……教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9

8、得6以及破十法，重点讲解这两种方法)同时板书得数“6”。    4．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教