认知语言学-王寅-读书笔记

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1、认知语言学 王寅 读书笔记第一、二章 认知语言学的理论基础1.         认知语言学是解释性的。2.         语言是认知的高级阶段。3.         一元论，经验论，体验，与环境的交互而产生认知，非先天。4.         认知语义观继承“意义是抽象的”，摈弃“镜像反应”，强调认知加工。5.         两代认知科学比较第一代：乔姆斯基天赋论，语言来自遗传，独立于人脑。客观主义，二元论。心理学基础：用计算机研究心智语言，信息加工处理。语言观：天赋观，自治观。句法是心智的生成部分，和语义无关。符号与意义是任意的。第二代：心智后天发展习

2、得，体验哲学概念基于身体，隐喻思维。心理学基础：否定信息加工，接受了结构论，互动论，连通论（神经元，权重和关联）。智力成长：适应（同化+顺化）+组织。平衡-不平衡-平衡。语言观：体验论，互动论。句法由语义决定。语言非先天。象似性。6.         Themeaningofawordisanaccumulationofformerapplicationsofawordtorefertospecificthingsmeant.一个词的意义就是其先前指称特定事物用法的积累。因此一个词会有许多不同的可能用法，这些用法就形成了一个“义域”areaofmeanin

3、g。只能通过情景理解。而情景就像光圈聚焦，只突出一个意义，其他淡去。 第三、四章 范畴化与原型范畴理论一.范畴与范畴化1.范畴，概念，意义（三位一体）范畴：人们在互动体验的基础上对客观事物普遍本质在思维上的概括反应，是由一些通常聚集在一起的属性所构成的“完型”概念构成的。概念：人类的认知基于体验，始于范畴化，先获得范畴，形成概念，概念体系是根据范畴组织起来的，因此范畴化是范畴和概念形成的基础，范畴和概念是范畴化的结果。概念是理性认识的基本形式之一，是思维形式的最基本单位。范畴的形成过程，实际上就是概念（意义）形成的过程。意义：与概念通用。PS.语义：概念（

4、意义）在语言层面上的反映。2. 范畴化：使得同一范畴内部诸成员的相似性最大化，不同范畴的相似性最小化。 二.经典范畴理论和原型范畴理论1.经典theclassicaltheoryofcategories/logicalviewofcategorization范畴用特征束（thecluster/checklistoffeatures）或者一组充要条件（asetofnecessaryandsufficientconditions）来定义。范畴边界是明确的，没有模糊性，两分法（all-or-nothingmembership）；范畴成员隶属于集合的程度是相等的，

5、没有核心和边缘之分。先验的猜想（apriorispeculation）。2.原型theprototypetheory人类不能完全客观地认识世界，隶属于同一范畴的各成员不存在共享所有特征的现象，充要条件不能很好说明，这些成员只具有家族相似性（familyresemblances），地位不平等，范畴边界模糊。代表人物：维特根斯坦（家族相似性AB,BC,CD,DE…;game）,Berlin&Kay（颜色词），Labov（vase,mug,bowl,cup），Rosch(prototype, 成员隶属度级别，非对称性Asymmetries),Lakeoff(wo

6、menfireanddangerousthings,ICM理想化认知模型),Taylor(和lakeoff认为语言也有原型效应，可进行范畴化) 三.“何谓原型prototype”的两种观点：1具体的典型代表Prototypicalexemplar/focalexemplar/typicalmember,基本层次范畴的代表，具有最大的家族相似性。维特根斯坦：当人们掌握原型后，就可以以此为出发点，根据家族相似性的原则类推到其他实例中，从而了解到范畴的全部所指。因此范畴是围绕原型这个参照点建立起来的。2.抽象图示表征schematicrepresentation

7、/ 属性集合原型是范畴的平均属性和集中趋势，是对范畴进行抽象的图示表征。如此，人们就可能有两种基本的范畴化方法：依据原型代表进行范畴化，依据图像表征进行范畴化。Langacker：儿童先通过原型识别范畴术语，找出共性建立低层次图示表征，当遇到新的属性，就再建立更高层次的图示（图示也起到了原型的效果）。两种方法都有可能，以前者为基础。 四.经典范畴与原型范畴理论的区别经典原型特征feature属性attribute客观性objectivism互动性interactionism（对属性的理解有客观因素也有主观因素）分析性analyzation（特征具有）综合性

8、synthetization二分性binary-valued（特征