1、发展与教育心理学第三章单选题1．心理发展的生物前提是（C）P58A.环境B.成熟C.遗传D.教育2.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ D ）P72A.积累B.迁移C.学习D.领会3.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）P63A.发展B.发育C.遗传D.成熟4.印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?(A)P78A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象5.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ B ）P60A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症C.特纳氏综合症D.克兰费尔特氏综合症6.通过选育来观察生物产
2、生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ D ）P58A.高尔顿法B.基因突变法C.消除法D.孟德尔法7.知识的（ A ）是教育和心理发展之间的中间环节。A.领会B.灌输C.传授D.接受8.印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?(A)A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象9.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作(D)A.学习B.发展C.遗传D.成熟10.亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ）58A．成熟B．遗传C．发育D．发展11.关键期这一概念，其最基本的含义
3、是来自动物习性学家所提出的（C）A．图式B．平衡C．印刻D．发展12.以下称为先天愚型的是（ A ）A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭亭顿舞蹈症13.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为（ C ）P62A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法14.在个体心理发展中起主导作用的是（ D ）P68,71A．遗传与环境B．遗传C．环境D．教育15.提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（ B ）P69A．高尔顿B．霍尔
4、C．伍德沃斯D．皮亚杰16.提出著名的成熟决定论的心理学家是(D)P64A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔17.根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是(D)P74A.遗传的作用B.环境的影响37C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾18.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（C）P62A．霍尔B．孟德尔C．高尔顿D．彪勒19.广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（ C ）P65A．自然环境B．社会环境C．教育D．心理发展20.心理发展内部矛盾产生的基础是（ D ）P74A．需要B．
5、原有的心理发展水平C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾D．个体的实践活动21.洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符的是（ B ）P79A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生22．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。这种观点属于（C）P70A．环境决定论B．遗传决定论C．调和论D．辩证唯物论23
6、.“关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（B）P78A．图式B．印刻C．平衡D．发展24.美国心理学家布鲁芬布卢纳对影响个体心理发展的社会环境做了系统分析，并构建出了社会环境系统模式图，其中的核心子系统是( A )P66A.家庭与父母B.托儿机构与伙伴C.社会网络和社会阶层D.历史文化25.通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状)，以此来推断遗传的作用，这种方法称为( B )P58A.高尔顿法B.孟德尔法C.消除法D.基因突变法26.在发展心理学历史上，关于心理发展的动力问题存在着不同的看法。皮亚杰认
7、为“既讲外因又讲发展”的代表学派是( D )P73A.构造主义学派B.新行为主义学派C.格式塔学派D.联想主义心理学填空题1．遗传为心理发展提供了生物前提。关于遗传对心理发展的作用，常通过___孟德尔_____法和高尔顿法来探讨。P582.关于成熟在心理发展中的作用问题，美国发展心理学家格塞尔提出了著名的___成熟决定论___。P643．心理发展年龄特质是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的和____本质____的心理特征。P764.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在__5-6___
