第九章 “一国两制”和祖国和平统一

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1、第九章“一国两制”和实现祖国和平统一【教学目的和要求】使学生认清实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在；了解党和政府对台方针政策形成发展的历史过程；把握“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义，了解“一国两制”科学构想在香港、澳门的成功实践及其在新世纪新阶段的坚持和发展。【教学重点】1、实现祖国完全统一是中华民族的根本利益2、“和平统一、一国两制”的科学构想3、新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展【教学难点】祖国统一与中国特色社会主义建设的关系【教材及参考书】1、21世纪高职高专教育系列规划教材《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论新编》主编杨学兵西北

2、大学出版社2、高校“两课”教育教学热点难点问题解析邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课专辑中国人民大学出版社【作业或思考题】P【教学内容】1、“和平统一、一国两制”的科学构想2、“一国两制”的实践和意义3、新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewi

3、thinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore37第一节“一国两制”的科学构想统一是中国历史的主流。反对分裂，坚持统一，是中华民族自古以来的优良传统。实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在。中华人民共和国成立后，党和人民为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国完全统一进行了长期不懈的努力。一、“和平统一、一国两制”的科学构想1949年10月1日，中华人

4、民共和国宣告成立，标志着中国历史进入了一个新纪元。但是，由于种种历史的原因，香港、澳门仍然分别在英国和葡萄牙的殖民统治之下，台湾则被国民党当局盘踞，祖国统一尚未完成。中国共产党人把实现国家的统一作为一项重要的历史责任和奋斗目标，始终不懈地推进祖国统一大业。“和平统一、一国两制”构想，是以邓小平为主要代表的中国共产党人把马克思主义与当代中国革命实践相结合的产物，是对毛泽东思想的继承和发展，是邓小平理论的重要组成部分。这一科学构想的形成，经历了一个不断探索和完善的过程。（一）“一国两制”构想的形成和发展“一国两制”构想的提出，是从解决台湾问题开始的。1毛泽东、周恩来争取用

5、和平方式解放台湾   “和平统一、一国两制”的提出是从解决台湾问题开始的。台湾问题是国内战争的遗留问题，属于中国的内政。中国共产党和中国政府一贯主张，台湾问题应由中国人自己解决。早在20世纪50年代中期，我党就开始有了和平解决台湾问题的设想。1953年7月，朝鲜停战协议达成。一方面，国际形势趋于和缓，美国的对华侵略、封锁、遏制政策遭到失败。在新的形势下，为维护中华民族的整体利益，中国共产党和政府开始考虑和平解放台湾的可能性。毛泽东、周恩来等中国共产党的第一代领导集体，在坚持统一原则的同时，又根据形势的变化，探讨切实可行的统一方法。1955年5月，周恩来在第一届人大常委

6、会第十五次会议上提出，解决台湾问题有两种可能的方式，即战争的方式和和平的方式，中国人民愿意在可能的条件下采取和平的方式解放台湾。1956年10月，毛泽东在会见原国民党中央通讯社记者曹聚仁时谈到，如果台湾与祖国大陆和平统一，一切可以照旧，台湾可以实行三民主义，可以和大陆通商。后来周恩来把这些思想归纳为“一纲四目”。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecopperco

7、reisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore37“一纲”：台湾必须统一。四目”：一是台湾统一于祖国后，除外交必须统一于中央外，其他的军政大权、人事安排由蒋介石政府决定；二是所有军政及建设费用不足之数悉由中央政府拨付；三是台湾的社会改革可以从缓，待条件成熟协商解决；四是双方互