小学生心理问题的干预

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5、儿童、青少年在成长过程中，时常因不适应学校、家庭和社会环境而遇到许多挫折和困扰，以至产生紧张、焦虑、恐惧等心理问题，严重影响着青少年的和谐发展和健康成长。为了使学生的这些问题心理行为得到有效的调治，从而提高学生的心理素质，1997年，我校开始进行“小学生心理健康教育”的研究，2000年4月向德阳市教科所申报了题为“小学生心理健康教育研究”的课题研究方案，经批准该课题被确定为德阳市市级课题 。在研究过程中，德阳市教科所、旌阳区教育局的专家、领导先后六次亲临学校作研究指导，提出了许多建设性意见。为了使研究更具针对性和实效性

6、，根据他们的建议，我们又将原课题改为“小学生心理问题的干预策略研究”。几年来，特别是2001年，我校被四川省教育厅确定为“四川省心理健康教育实验学校”，并被四川省心理健康教育学会吸收为会员学校以后，课题组围绕课题的研究目标，勤奋工作，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索在小学生中实施心理健康教育的方法和途径，并通过各种有效的方法和途径对学生进行心理健康教育。经过几年的探索和实践，我们圆满完成了该课题研究方案所确立的研究目标和内容，并取得了较显著的研究成效。现将研究情况报告如下：一、课题的提出江泽民总书记在

7、《关于教育问题的谈话》中引用了以下两份材料：一份反映浙江省金华市第四中学高二年级一名学生因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死母亲；另一份反映浙江温州市永嘉县桥头镇中学两名学生因勒索钱财将一同学乱刀砍死。其实，这两份材料中所讲述的事件，只是我们平时听到的，见到的让人触目惊心的事件中的两个典型例子。这些发生在学生中令人痛心的事情不能不引起我们每一位教育工作者的关注与深思：这些悲剧为什么会不断地发生在学生身上？这些学生的身上究竟缺少点什么呢？我们认为，他们缺少的是对挫折的承受能力、对现实社会的适应能力、对情绪的自我

8、调节、自我解脱的能力和对自我正确认识分析的能力。一句话，他们缺少的是健康的心理。心理承受能力脆弱是这一代少年儿童的普遍特征。从四川省教育顾问研究室教育顾问对我校99届至2001届五年级学生心理健康状况调查的结果看，我校大多数学生不同程度地存在着忧虑、烦躁、孤独、脆弱、压抑、逆反、急躁、猜疑、内向、胆怯等心理问题。我们在教育、教学活