机械加工技术专业建设规划

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1、机械加工技术专业建设规划一、建设目标坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教结合的发展道路”的中等职业教育的办学方向，改革传统的课程体系和课程内容，以产教结合为平台，大力推进产教结合，依托专业兴办产业，创建具有产教结合、特色鲜明的中等职业教育专业人才培养模式；以校企合作为途径，深化与行业、企业的合作，发挥行业、企业和专业建设指导委员会的作用，利用行业、企业的资源与行业企业共同开展专业建设，充分发挥专业建设的辐射示范作用。具体目标如下：（一）准确定位人才培养目标，明确职业岗位指向本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第

2、一线需要的、具备机械加工技术基础知识和专业技能，德、智、体、美等方面全面发展的初、中级技术人才，尤其是各类机械制造加工行业所需的设备安装、维修与机械加工人才，面向岗位有：车工、电焊工、维修钳工、安装电工等。（二）人才培养模式——“产教结合，双证沟通”通过校企合作，形成校企合作办学机制；调整、充实专业建设指导委员会。大力推进“订单式”培养，“订单式”培养比例达在校生的40%以上。（三）课程体系建设目标——社会发展的需要深入调查社会经济发展对该专业毕业生的要求，融入车工、钳工、数控车床等几种国家职业标准的应知应会内容，坚持“教、学、做”

3、合一的原则，进一步使本专业的教学适应社会经济发展的需要。（四）师资队伍建设目标——以“双师”建设为目标，构建教学水平高的教师队伍。到2009年底，机械加工技术的专业课教师应达到23人，其中在编教师18人，6人获高级技术职务，中级以上职称教师达80%以上，18人取得本科学历，占专业课教师总数的80%，“双师型”教师达16人占专业教师总数的70%，从企业单位聘请实践经验丰富，本科以上学历，具有工程师以上职称的工程技术人员担任兼职教师。（五）实训基地建设在现有的基础上进一步加大投入，使实训设备数量、技术水平，实训规范化等方面达到省示范性学

4、校建设要求。（六）专业综合实训项目建设以培养学生职业技能为中心实践教学内容，融理论知识，单项训练为一体，确定专业综合实训项目。二、主要建设内容（一）人才培养模式1、培养目标及能力分解：通过对机电加工专业初、中级人才需求的调查与分析，提出本专业培养目标及对应的素质与能力。机械加工技术学生应具备的职业能力2、实施“产教结合、双证毕业”的人才培养对全日制在校学生，在专业培养与职业资格证书相融通的“双证沟通”培养模式的基础上，将强化产品生产型实训、顶岗实习和综合实践全程融入职业素质教育。3、实施“订单式”人才培养与培训通过与用人单位联系，与

5、行业、企业共同制定培养方案，为企业进行专业技术人才的培养与培训。同时，加强与企业的联系，扩大企业受益面。根据不同企业的要求，确定培训项目，形成相应的技能培训项目课程体系。建立学生考核标准，让企业参与对学生的考核。（二）课程体系与教学内容改革为了顺利推进机械加工技术专业建设的改革，我们将从课程体系、课程建设、教材建设、教学质量评价着手，采取具体措施，抓好落实，完成建设目标。1、建设措施（1）组织骨干教师成立建设小组组长：刘召群副组长：李军成员：刘和军朱发军张新华张远柏方家炳（2）开展市场调研，明确课程改革的目标和方向；（3）根据培养目

6、标和市场调研，将课程以“必需、够用”为调整模块；（4）进行职业素质培养，通过课程教学、环境熏陶、情景体验、生活养成等手段，实现校内校外、课堂内外共同开展素质教育，职业素质教育三年不断线，内容包括：动手能力培养、自主创新能力培养，团队精神和心理素质的培养等；（5）提高教学质量，一切教学活动都围绕着提高学生职业技能这个中心来开展；（6）由校长室、教务处、教研组组成全方位、全过程的教学督导体系，保障教学秩序和各项教学规章制度的落实。2、课程建设按照理论与实践相结合的原则，建立一个开放式的教学环境，坚持“教、学、做”合一，采用多媒体教学，案

7、例教学，理论实训一体化教学等方法，实现教学方法的现代化和多样化，开展以提高学生专业技能为本位的课程改革。（1）建设措施①建立课程建设队伍由专业骨干教师负责课程开发和建设工作，必要时邀请学生参与。组长：李军成员：刘和军张新华唐银波周尚浩②实行课程建设责任制由各课程骨干教师牵头，做好教学内容遴选工作，按课程内容模块化，每年根据执行情况调整教学内容，及时吸纳新知识，将职业素质培训、安全知识等纳入课程内容中。③建设课程标准建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，提高课程教学质量，将机械加工技术专业的课程按下列标准来建设。将专业技

8、术课和专业基础中的理论课程按问题中心型课程建设；部分实训课如车工实训、电工实训等课按训练中心型课程建设；实习和顶岗实习按实训中心型课程建设。专业课程考核标准：改革课程考核方法，技能考核与作业态度考核相结合；采用笔试、口试、操作相结合；