湖南外国语职业学院

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1、湖南外国语职业学院HunanCollegeofForeignStudies公共课部课程标准汇编教务处制2018年3月102目录1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程标准22、《就业与创业指导》理论课程标准113、《职业汉语应用写作》课程标准164、《秘书信息与档案管理》理实一体化课程标准285、《演讲与口才》实训课程标准406、《体育Ⅱ》理实一体化课程标准487、《形体健美》理实一体化课程标准558、《舞蹈》理实一体化课程标准629、《篮排球》理实一体化课程标准6910、《计算机应用基础II》理实一体化课程标准7711、《办公高级2010》理实一体化课程标

2、准8512、《网站建设与网页制作实训》理实一体化课程标准92102湖南外国语职业学院HunanCollegeofForeignStudies《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程标准适用专业：三年制高职各专业编制人：别玉满编制单位：公共基础课部思政教研室编制日期：2018年3月审核人：别玉满系主任：黄平安102《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程标准课程编号：03502002适用专业：全院三年制高职学生课程类别：基础修课方式：必修教学时数：34学时总学分数：2学分一、课程定位（一）课程地位与作用课程的地位：本课程是高等学校的一门公共必修课，是在

3、新的历史条件下学习和实践社会主义核心价值观的重要课程，是高等职业院校进行素质教育的核心课程。它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中是不可替代的重要课程。课程的作用：通过该课程的学习，使学生正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命、建设和改革中的重要历史地位和作用，掌握马克思主义中国化的基本理论和精神实质，帮助他们确立正确的信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。（二）课程基本理念1．倡导项目教学法、案例教学法。2．倡导积

4、极主动、勇于探索的自主学习方式3．特别注重培养学生分析问题、解决问题的能力。4．建立合理、科学的评价体系。102二、课程性质《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等学校开设的一门公共基础课，是加强和改进大学生思想政治教育的重要课程，是思想理论教育课程体系中的骨干课程，是每一个大学生的必修课。课程所包含的内容是大学生应当具备的知识结构和素质结构的重要组成部分，也是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的不可缺少的教育内容。三、课程目标1、知识目标：（1）（1）深刻领会党的三大理论成果的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识，并把马克思主义中国化

5、进程中产生的、作为中国化马克思主义的理论成果，作为一个一脉相承而又与时俱进的统一整体来把握。（2）着力分析我们党怎样适应时代和历史的发展，在中国革命、建设和改革的进程中，不断从中国的实际出发，在不断总结正反两个方面历史经验的基础上，把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来，实现党的指导思想的与时俱进，从而推动革命、建设和改革事业的发展。通过这样的分析和论述，学习马克思主义的立场、观点和方法。2、情感目标：帮助学生体验学习活动中的收获与快乐，使他们认识到知识来源于实际，又服务于社会。通过教师讲授、学生讨论或社会调查完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学分析、独立思

6、考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。3、素质目标：在教学过程中结合大量的国际国内和学生身边的实际进行案例教学，激起学生的学习兴趣，重点培养学生关注国家大事、关心国家发展前途的思想政治素质，以及用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的综合素质。四、设计思路102《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。该课程以马克思理论中国化的成果为载体设计为毛泽东思想和中国特色社会主义

7、理论体系两大模块共十六个项目，每个项目从实际需求开始，制定具体的教学任务，其具体的过程为：案例呈现、任务设置、讨论实施（学生分组完成任务）、评价反思。通过教、学、做相结合，学生从了解这样做、到理解为何这样做、再到做什么、最后掌握怎么做，其能力得到了培养，完成了获取—实践—内化—反思的认知过程，在整个教学过程中，始终是以“学生”为中心，“实践”为核心，“教师”为引导。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。五、内容纲要本门课程分为三大部分：第一部分，总论，设两