初中生物--新课标--初中生物主题式学习的研究

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1、新课标初中生物主题式学习的研究九江实验中学游盛华一、研究的目的基础课程改革旨在将我们的教育从培养“知识型”学生的教育转变到培养“能力型”学生的教育。通过了一轮的初中生物新课程教学后，我们发现了以下问题：①本地学校选用的是人教版新课标教材，虽然此版教材有许多优点，但有的章节内容较浅，学生一看就会；有的内容则较深，学生不易掌握；有的知识点较分散，有的章节一节课上时间不够，两节课上时间又有多，等等。②随着新课程的全面推开，新课程的学习将可能面临着多种版本的教材一种考试评价，这种评价不会仅仅遵照某版教材，而是会遵循新课标。③在我们的身边依旧不乏手

2、持新教材教师一味灌输、学生被动接受的现象，教师照本宣科，学生照本死记。生物学科是一门面向生活、面向生产、面向大自然的学科，课程资源非常广泛，一本教科书的内容往往不能满足所有学生的学习需求。如果我们依旧是过去的“教一本学一本考一本”的教学方式，是不适宜学习者主动地进行探索式学习的，更谈不上学习者个体的全面发展。鉴于以上问题，我们考虑必须要在学习内容以及学习内容的组织方式上有所革新，从内容的选择、组织和呈现方式上寻找出路。主题式学习就是其中一种很有益的尝试。  主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在这种学习

3、方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。这种学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点：第一，可以通过“主题”的属性，体现教学同“社会、自然、生活”的联系，选择一些同自然、社会、生活相接近、学生又很感兴趣的主题，优化后让学生进行集中学习。第二，则是为学生构筑一个适合探究的资源环境，使学习内容按照“主题”的方式进行良构，学习内容集中、有序，为学生的学习提供有力的支持。二、研究的基本内容本课题研究试图探索出如何在初中生物新课程教学中通过主题式学习，促进学生学习方式的变革；探索出如何在课程内容多样化的现状

4、下通过主题式学习，组织初中生物新课程的课堂教学。研究的基本内容8是确定每节课的学习主题和要求学生必须达到的知识、能力、情感目标，尽可能丰富围绕着每一个主题的学习资源，制定多种教学策略，进行适于学生发展的教学设计。当然研究也有难点，就是根据每个主题的内容以及学生的学习能力、成长环境、家庭背景等的差异，制定出若干种切实可行的课堂教学策略。三、研究的主要工作和收获（一）集中学习主题，明确学习目标课题组将《课程标准》中的十个主题下的二级主题对应到人教版初中《生物学》教材中八个单元中进行整合，使学习主题较为集中。以表格形式写成了《人教版初中生物学的

5、课标主题学习分析》，确定了每个二级主题下具体内容的学习目标，使任教者对把握课程标准手到擒来。《课程标准》中对学生知识、能力、情感态度价值观等目标的培养要求，都分解到每个学习目标中。（二）深入解读教材，挖掘隐性教材教师真正意义上地执行《课程标准》，首先必须要理解教材编写者的意图，挖掘教材表象下的隐性内容，主要表现在能力培养上或隐或现的梯度设计。以七年级上册为例，能力培养有的体现在教材正文的主体部分，如“光对鼠妇生活的影响”的探究实验、“生物对环境的适应”的资料分析等；有的以方框的形式穿插在正文中先行介绍，在即将开展的学习中马上应用的，如“观

6、察是科学探究的一种基本方法”的介绍；有的以技能训练的形式缀在正文之后，如“通过观察找出相同点和不同点”、“推理”、“分析实验结果”等；有的则隐藏在练习题中，如第71页的两道练习题，就是要求学生运用所学知识和逻辑，在规定的场景中进行合理的推理。如果站在科学思维方式训练的角度来分析教材，发现四册书中有多处是在有意识地进行思维方式的训练。例如全套教科书中“技能训练”共有25项，其中有16项与训练学生的思维方式密切相关。探究、调查、设计等活动中，还有文本中、练习里，有许多可以用来揭示科学家的思维方式、对学生进行思维方式训练的内容，这些都需要我们教

7、师认真挖掘，有效运用。还有隐藏在教材字里行间的情感、态度和价值观。比如，在一些章节、段落的导语部分，安排了一些诗歌、散文等美文妙句，渗透着人与自然和谐发展之美好情感；“科学·技术·社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”等课外阅读栏目，则帮助学生认识生物学的价值，渗透着浓浓的人文精神；在实验、讨论、设计等活动中贯穿科学态度的培养。还有一些生物学的基本观点以及相关的哲学思想，需要纵观整册甚至整套教材，细挖内涵才能领会。（三）组织良构学习资源，指导学生学前准备8课题研究过程中，教师大量的工作是在围绕“主题”组织学习资源。除了充分利用好

8、教材这个最基本的学习资源外，可以利用的学习资源有人民教育出版社配发的视频资料、网站资料。当然仅有这些是不够的，教师还必须充分利用网络资源，搜集了大量能辅助学生学习的课程资源，一方面为学生的学习