17、《看云识天气》教案

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1、17、《看云识天气》教案(4课时)姓名第一课时一、出示目标1、反复朗读,感悟课文内容,掌握字词。2、了解课文结构,弄清文章层次。二、自主学习板块一(一)自读课文,文体感知1、划记生字新词,掌握字音词义:(1)注音:峰峦luán点缀zhuì绫纱líng弥漫mí月晕yùn崩塌bēngtā一刹那chà一霎间shà预兆zhào轻盈yíng匀称yúnchèn(2)释义:姿态万千:___形容姿态多种多样预兆:____事前显露出来的迹象点缀:__加以衬托或装饰,使原有事物更美好弥漫:___烟尘、雾气、水等)充满、布满2、说说你读了本文后的感受或收获。(可与达标册上《后母的三巴掌》作比

2、较说明)《后母的三巴掌》:记叙文,感人,受到教育本文:说明文,学到知识3、课文的体裁是什么?事理说明文板块二(二)听录音,内容感知4、本文说明的内容是什么?云和天气的关系(看云识天气)5、这篇文章的语言是平实的还是生动的?说说你的理解。生动,使用了大量的比喻等板块三(三)学生自由朗读,结构感知6、找出总写云与天气关系的句子。云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。7、对于云与天气的关系,课文是从哪几个方面来加以说明的?找出表明说明角度变化的语句。从两个方面来说的:不同形态的云和天气的关系(句子:“经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低

3、而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”)不同光彩的云和天气的关系(角度变化的句子:“我们还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况”)8、课文采用什么样的结构?如果要你划分段落,你会怎么划?说说这样划分的理由。总(第1段)云和天气的密切关系。分(第2~6段)怎样看云识天气。1层:(2~5段)云的形态和天气的关系2层:(第6段)光彩现象和天气的关系。总(第7段)看云识天气的目的、方法和注意事项。老周备课——七年级上第17课《看云识天气》教案第6页三、当堂训练1.根据拼音写汉字。①预zhào____兆____②轻yíng____盈____③líng___绫_____纱④lín_

4、___鳞____波⑤崩tā____塌____⑥点zhuì____缀____2.给加粗的字注音。①峰峦(luán)②弥(mí)漫③月晕(yùn)④霎间(shà)⑤匀称(chèn)⑥弧(hú)形3.下列句子中加粗词删去后意思仍不改变的一项是(D)A.经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。B.卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。C.华环由小变大,天气将趋向晴好。华环由大变小,天气可能转为阴雨。D.当那连绵的雨雪要来临的时候,卷云在聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。4.指出下列各句的说明方法

5、。①刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。(作比较)②卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。(打比方)③人们常说:“东虹轰隆西虹雨。”意思是说,虹在东方,有雷无雨;虹在西方,将有大雨。(引用说明、作诠释)第二课时一、了解目标3、复习巩固比喻的修辞手法,积累文中比喻,体味语言准确生动的特点。二、自主学习板块四(四)分析第1节1、找出能揭示云与天气关系的句子(课文的中心句),并分析它运用了什么说明方法?云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。打比方2、给这段文字划分层次。总:天上的云,真是姿态万千,变化无

6、常。分:有的……有的……有时……有时……刚才……一霎间总:云就像是天气的“招牌”……。3、能不能将省略号前后的句子调换顺序?为什么?不能。因为调整后就不能与前面的“姿态万千”和“变化无常”彼此对应了。4、说说这一段在语言运用上的特点,并作简要分析。运用形象生动的比喻如:它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中运用对比如:它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森用词准确如:点缀得很美丽……笼罩得很阴森5、有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。请仿照课文第一段中的例句写几句话。(1)以“夜幕四合,周围的群山,……”开头仿写:夜暮四合,周围的

7、群山,形态各异,宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼,被背上的重物压得挪不开步;有的像卧佛,神态安详的打着盹;有的像巨莽,在流云的映衬下慢慢潜行;还有的像一堵闸门,像天上倒挂的垂幔,像高高的谷堆……(2)以“远处的霓虹灯亮了,……”开头仿写:老周备课——七年级上第17课《看云识天气》教案第6页远处的霓虹灯亮了,像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹,……板块五(五)分析第二节6、第2段在文中起什么作用?它关联到以下第几节?与这几节构成什么关系?承上启下,关联到第3、4、5节,与它们构成总-分关系7、看云识天气的最基本经验是什么?(用原文回答)经验告诉我

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