visual_foxpro_程序设计

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1、嘉应学院计算机学院                                     教案  2010~2011学年第一学期 教研室计算机程序设计课程名称《VisualFoxPro程序设计》授课对象2009级本科 授课教师丘威 职称职务副教授  教材名称《VisualFoxPro应用基础与面向对象程序设计教程》   -16-VFP程序设计课程教案授课题目(教学章节或主题):第一章数据库基础理论第二章VFP概述授课类型 理论课授课时间第一周星期二第5、6节教学目标或要求:通过本章的学习,使学生掌握以下内容:1.信息、数据和数据处理2.数据模型3.数据库系统4

2、.关系数据库及其设计5.VisualFoxpro系统概述教学内容(包括基本内容、重点、难点):一、本次课的主要内容有:1.1信息、数据和数据处理;1.2数据模型;1.3数据库系统;1.4关系数据库及其设计;2.1VFP的特性;2.2VFP的安装与启动;2.3VFP的系统环境的配置;2.4VFP的用户界面;2.5VFP的向导;2.6VFP的生成器;2.7VFP的设计器.二、本次课的重点是:关系型数据模型及其特点、数据库概念和VFP的启动、界面、环境设置。三、本次课的难点是:数据模型的分析、VFP的环境设置。教学手段与方法:采用以学生为主的启发式、交互式的教学方法,

3、调动学生主动参与课堂教学过程,加强学生动脑思索和动口表达的训练。提倡以自学为主,分析数据模型时,分别用不同的图例来讲解。利用多媒体教室,使用现代教学手段,活跃教学气氛,启迪学生思维。对VFP的用户界面和VFP的环境设置使用演示操作,来加深学生印象,提高教学质量。思考题、讨论题、作业:课本P20中的1、2、3、4题;实验内容:熟悉VFP的启动、界面、环境设置。参考资料(含参考书、文献等):1.《VisualFoxPro6.0程序设计基础》清华大学出版社2.《VisualFoxPro程序设计》中国铁道出版社3.《VFP程序设计实验报告》嘉应学院计算中心编注:1、每项

4、页面大小可自行添减;2一次课为一个教案;3、“重点”、“难点”、“教学手段与方法”部分要尽量具体;4、授课类型指:理论课、讨论课、练习或习题课等。-16-VFP程序设计课程教案授课题目(教学章节或主题):第三章VisualFoxPro基础授课类型 理论课授课时间第二周星期二第5、6节教学目标或要求:通过本章的学习,使学生掌握以下内容:1.熟悉VFP的各种数据类型。2.熟悉VFP的数据存储。教学内容(包括基本内容、重点、难点):一、本次课的主要内容有:3.1常用的数据类型:字符型、数值型、整型、浮点型、双精度型、日期型、时间型、逻辑型。3.2数据存储1、常量2、字

5、段变量3、简单的内存变量4、数组变量二、本次课的重点是:数据类型和内存变量、数组变量。三、本次课的难点是:变量的赋值和使用。教学手段与方法:在多媒体教室里,使用现代教学手段,用变量实例演示和示范使用,并配备有电子教案讲解和课堂练习,让学生加深记忆。采用以学生为主的启发式、交互式的教学方法,调动学生主动参与课堂教学过程,活跃教学气氛,启迪学生思维,提高教学质量。思考题、讨论题、作业:课本P37中的1、2、3题;P54中的1、2、3题;实验内容:实验一(上)参考资料(含参考书、文献等):1.《VisualFoxPro6.0程序设计基础》清华大学出版社2.《Visua

6、lFoxPro程序设计》中国铁道出版社3.《VFP程序设计实验报告》嘉应学院计算中心编注:1、每项页面大小可自行添减;2一次课为一个教案;3、“重点”、“难点”、“教学手段与方法”部分要尽量具体;4、授课类型指:理论课、讨论课、练习或习题课等。-16-VFP程序设计课程教案授课题目(教学章节或主题):第三章VisualFoxPro基础授课类型 理论课授课时间第三周星期二第5、6节教学目标或要求:通过本章的学习,使学生掌握以下内容:1.认识常用函数的功能和使用;2.熟练掌握各种表达式的含义、生成及使用。教学内容(包括基本内容、重点、难点):一、本次课的主要内容有:

7、(一)函数1)常用的数值计算函数2)常用的字符处理函数3)常用的数据转换函数4)常用的日期时间函数(二)表达式3.4.1算术表达式3.4.2字符表达式3.4.3日期时间表达式3.4.4关系表达式3.4.5逻辑表达式3.4.6名表达式3.4.7类与对象表达式(三)运算符的优先顺序二、本次课的重点是:函数、表达式三、本次课的难点是:函数使用和各种类型的表达式使用。教学手段与方法:使用电子教案讲解和演示操作等现代教学手段,活跃教学气氛,启迪学生思维,提高教学质量。采用以学生为中心的启发式、交互式的教学方法。在讲授函数时,先介绍几个常用的函数,引导学生积极思维,要配以适

8、当课堂练习。例题由简到繁

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