拟人化的卡通教案

《拟人化的卡通教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

拟人化的卡通教案刘升辉课题12、拟人化的卡通课型造型表现课时1教具多媒体学具收集资料教材分析：本课是小学美术人美版教材第十二册第12课的教学内容，属于造型表现领。教学内容为塑造拟人化的卡通形象。学情分析：卡通是学生们非常熟悉的，结合生活中的形象与拟人化的相结合设计各种各样的卡通形象，培养学生们热爱生活的情感态度。教学目的1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2、学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。3、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。以及从生活中找元素培养学生热爱生活的情感。重点通过夸张、变形、拟人的手法创造出丰富多彩的拟人化卡通形象。难点卡通形象的设计和塑造。关键让学生学会用拟人的手法创作卡通形象。教学技法欣赏法、分析法、提问法、讨论法、启发法、讲解法、演示法、评析法。教学程序教学过程设计意图一、引用导入二、视频欣赏1、教师引用《饮湖上初晴后雨》中的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。引入新课。诗人们常用“拟人”的手法描绘诗句，其实艺术家们也善于运用“拟人”的手法。2、板书：拟人化的卡通1、视频欣赏。播放“迪士尼”动画集锦。2、提问：在短片中你都找到了哪些拟人化的形象呢？3、学生结合自己所看到回答问题。4、教师小结。结合语文学科让学生对“拟人”有个初步的理解。 直观欣赏，让学生从熟悉的动画形象中发现拟人的形象。培养学生的观察能力。教学程序教学过程设计意图三、对比分析四、创作辅导拓展1、课件出示：现实与拟人形象的“猪”进行对比。提问：对比现实与卡通哪些地方被拟人化了呢？2、总结：肢体、神态、服饰、色彩。3、课件出示“狗”的拟人化形象的变化过程。简化——夸张——变形——拟人4、教师小结：一个拟人化的形象就是通过运用简化、夸张、变形、拟人的手法在形象的肢体、神态、服饰、色彩等方面进行塑造的。5、欣赏艺术家门设计的形象。生活中的原型与拟人的卡通进行对比欣赏。6、小组交流说一说哪些形象可以拟人化呢?7、引导学生们分析自己想设计的形象。8、欣赏书中的拟人化作品。1、 引导学生进行创作2、 提出要求：线条简练、构图饱满、形象生动、从生活中找原型。3、 教师给予辅导4、 展评作品5、利用做好的拟人化形象制作书签、贺卡。赠与他人。通过对比，进一步了解如何设计出生动的卡通形象。欣赏名家作品感悟并且引导学生学习大师们的优点。讨论交流丰富学生的创作思路。引导学生创作并从生活中的原型入手，利用设计的形象制作书签培养学生们人与人之间的情感。 板书12、拟人化的卡通反思学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系。教师可以提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力。