第十四 周数学教案

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1、课时教学设计主备人:卢明兰课题组合图形的面积课时第14周第1节教材分析本节课主要让学生利用已经掌握的圆的面积及其它图形面积公式计算组合图形面积。例题选择的素材是计算圆环铁片的面积。教材着重通过呈现解决问题的步骤引导学生掌握求圆环面积的基本思路。教材先让学生按步骤解答问题,然后启发学生联系学过的运算律探索简便计算方法。“试一试”和“练一练”中的组合图形都是由两个基本图形组合而成,计算这些组合图形的面积,有时需要计算两个基本图形的面积之差,有时需要计算两个基本图形的面积之和。学情分析《组合图形的面积》是在学生认识了圆的特征、圆各部分名称、掌握了圆的周长计算和圆的面积计算方法的

2、基础上,进行组合图形面积计算的教学的。教学目标1.让学生结合具体情境认识圆环,掌握圆环的特征,掌握计算圆环的面积的方法。能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。2.通过操作、探索、发现、交流等活动,培养学生独立思考、合作创新意识和灵活运用知识解决问题的能力,进一步发展学生的空间观念和交流能力。3.在解决实际问题的过程中,提高学生对数学的好奇心和求知欲,感受数学的魅力,体会数学的应用价值。教学重点探索并掌握组合图形的面积计算方法。教学难点灵活地把组合图形转化为所学过的基本图形,正确计算。教具准备时间教学过程修订5分3分预习方案：准备各种图形卡片。.复习三角形面积公式、梯形面

3、积公式、长方形、正方形面积公式、梯形面积公式。一、检查预习情况，明确学习目标。1.检查学习情况。2.知道本节课应该会用学过的图形面积公式求组合图形的面积。二、组内合作通过动手拼图，认识组合图形的形成及特点。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcod

4、e(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations10分18分3分　　让学生用课前准备好的长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形，先说说基本图形的特点。然后，组织学生用这些基本图形拼出各式各样的图案，并进行交流。让学生体会组合图形的组成特点。　　三、探索解决组合图形面积计算的问题　　1、出示计算客厅面积的问题，并让学生说说这个图形的特点。　　2、小组探索　　一般学生会运用分割的方法，

5、将一个图形分割成几个基本的图形。对于分割的方法，需要与学生讨论怎样进行合理的分割，让学生懂得分割图形越简洁，其解题方法也越简单，同时又要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些分割后的图形难于找到相关的条件，那么这样的分割就是失败的。　　讨论添补的方法。讨论：为什么要补上一块？补上一块后计算的方法是怎样的？　　四、当堂检测。练一练：第1题：第3题：独立完成集体订正指派两名学生讲解解题思路。【设计意图：培养学生解决问题并会分析的能力，同时也培养学生语言表达能力。】五、总结。板书组合图形的面积————分割教学反思constructionqualityacceptanceandas

6、sessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations课时教学设计主备人:卢明兰课题练习

7、十八课时第14周第2节教学目标1、使学生进一步巩固组合图形面积的计算方法；2、利用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点分析组合图形的结构,能正确计算组合图形的面积。教学难点引导学生能灵活运用所给数据,熟练计算组合图形的常用的方法和技巧教具准备图形卡片。时间教学过程修订7分20分一、基本练习1、复习（1）回忆长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。（2）看图说说下列图形是由哪些基本图形组成的。二、指导练习1、练习十八第3题让学生独立审题，说一说该如何计算它实际占地面积。学生讨论完后独立独立解答，集体核对。2、练