员工有效激励(教案)

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1、教案首页编号：培训主题员工有效激励培训日期2013年3月21日受训人员中层以上管理人员课型新授课教案类型共性教案课时2课时（60分钟/1课时）培训方法讲授培训目的使管理人员知道员工激励的十个法则，并学会在实际工作初步应用。重点、难点及解决方法重点、难点：何时用什么激励方法解决方法：访谈、沟通与倾听培训内容一、什么是激励二、为什么要激励三、激励十大法则结合企业文化内容人尽其才才尽其用教具准备投影仪和幕布；手持话筒和音响；白板、白板笔、板擦备注8培训教案培训主题：有效员工激励训导师：陈德勤孔祥珍杨文亮学时：2课时培训内

2、容备注自我介绍老师：“各位优秀的管理人员，大家上午好！”（伸出右手向大家招手）同学们：“老师下午好”（分两种情况，声音大及时表扬，声音小及时调整鼓励）老师：很高兴有机会和大家共同学习，请允许我做一下自我介绍我叫XXX，（并在白板的右上角记录姓名）来自XX，电话是XXX，如果大家在以后的工作与生活中有什么事情可以通过电话与我沟通。）课前活动大家上了一天班都很辛苦/下午上课比较乏困，为了振奋精神、活跃气氛我们来首先做一个按摩的游戏，来提高大家的注意力，活动放松一下，当我发出集合口令时，请同学们迅速按高矮个的顺序，肩距一

3、拳的距离，在我前面一米处面向我站成一排。大家听清楚了吗？好，集合、立正、调整队形，大家听我口令，当我喊一时，请大家伸出你的双手，放在你前面同学的肩上；当我喊二时，请大家开始按摩；当我喊停时，大家停下。请问大家听明白了吗？好，一。。。。。。完成后，请问大家精神了吗？请大家按标准站姿站好：右手四指握左手四指自然下垂放于体前。（请问大家现在感觉是不是好点了？（是）用这份心情也希望我们能度过一个快乐的课堂，快乐的课堂要有良好的课堂秩序作保证）课堂纪律（一）关闭自己的通讯工具。（尤其注意一下手机的闹钟）（二）在讲解、示范过程

4、中，认真听讲，关注所做的每一个细节，严禁出现交头接耳，乱动现象。（三）发言之前举右手示意，得到允许后方可发言，回答问题时要以姓氏称呼老师并使用普通话；回答完毕要说回答完毕。激励措施大家已经看到了，我还特别为大家准备了精美的礼物。。。。。。。大家想不想要？好，那么，如何才能得到它呢？下面我来介绍一下规则：（一）能够主动回答问题，并且回答正确的，我会在他的名字后面加上2分2分钟2分钟2分钟2分钟8（二）点名回答或补充回答，回答问题正确的我会在他的名字后面加上1分，回答不正确的，将不会得分。（三）如果回答问题没有使用形式

5、称呼老师或者没有说“回答完毕”，那我们将不予加分。（四）每一小组的每位成员都回答问题者，为该小组加3分。我所讲的，大家明白吗？有没有信心得到它？（学生：能）……我相信大家一定会做得很好！培训内容★什么是激励★为什么要激励★激励十大法则导入管理者的困惑。作为一名管理者，在员工管理上是否都得心应手？员工每天都能表现高昂的热情吗？请大家例举一下，当前员工主要有哪些消极态度？1、员工为什么不能积极主动、全力以赴地工作？2、员工的工作热情为什么难以持久？3、员工为什么不能像老板一样工作？有哪些方法可以解决呢？…..请问大家想

6、不想学解决方法呢?这就是我们本堂课和大家一起学习的“有效员工激励”。一、什么是激励（一）激励的定义所谓激励，即激发与鼓励。具体讲，就是激发人的工作动机，挖掘人的身心潜能，鼓励人的工作干劲。（二）管理中的激励1.激励这个概念用于管理，是指激发员工的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标。2.什么是激励？美国管理学家贝雷尔森（Berelson）和斯坦尼尔（Steiner）给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。——

7、它是人类活动的一种内心状态。”2分钟2分钟2分钟8人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用。如何在工作上调动员工的积极性，激发全体员工的创造力，是开发人力资源的最高层次目标。（中外的管理大家都曾对激励进行过研究，我们为什么要激励呢？）二、为什么要激励？因为：人是需要激励的，人的工作干劲来自激励。 所谓：矢不激不远，刀不磨不利，人不激不奋。有无激励大不一样。 管理哲学的两个重要公式绩效＝能力×积极性×工作条件企业价值＝资源×管理×人N公式一： 试验表明，影响绩效的因素

8、主要有3个：能力、积极性（即激励水平）、工作条件。 据有关科学资料表明，通过有效的挖掘，人的体能可以扩大3-5倍；智能可以扩大50倍（一般人的脑潜能仅开发了2-3%）。有效激励可使工作绩效提高3倍以上。 公式二： 第一，企业价值等于劳动对象与劳动手段、劳动者之积，一项为零，则结果为零。 第二，人是创造企业价值的决定性因素。其中，人的素质是基础，主观能动性“N