本科《外国新闻传播史》课程教学大纲

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1、本科《外国新闻传播史》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号开课单位新闻与传播学院课程名称中文名称外国新闻传播史英文名称HistoryofGlobalJournalismandMassCommuication教学目的与重点使学生了解外国新闻传播的发展脉络及其历史规律,开阔视野,洋为中用。重点在于把握不同国家与地区新闻传播的特征及其相互联系。课程负责人郭镇之课程类型□文化素质课□公共基础课□学科基础课□专业基础课□专业课□其它教学方式□讲授为主□实验/实践为主□专题讨论为主□案例教学为主□自学为主□其它授课语言□中文□中文+英文(英文授课>50%)□英文□其他外语学分学时学分3总学时48考核

2、方式及成绩评定标准平时考核与期末考核结合,分为三个环节:第一,每人准备一段课堂教授,时间5分钟,内容为20世纪外国名记者及其作品,占总成绩20%;第二,就45本参考书任选一本阅读,并写一篇读书笔记,占总成绩30%;期末闭卷考试,占总成绩的50%。教材及主要参考书中文外文教材全球新闻传播史(清华版)主要参考书45本(第2~9章的参考书目)先修要求、适用院系及专业世界历史、世界近现代史等新闻学院、人文学院、法学院等新闻学、广博电视新闻学等8二、课程内容简介(200-400字,双语教学课程须同时提供中英文内容简介)本课程旨在系统讲述外国新闻传播活动的演进轨迹,特别是勾勒近代以来新闻传播事业的发

3、展脉络,从而揭示新闻传播的一般性规律,以及新闻传播与社会变迁的互动关系。同时对有影响的报人、记者、编辑、报刊评论家等生平进行评述,以期达到鉴往知今、洋为中用的目的。同时,使学生树立一种大历史观以及相应的新闻观,培育专业素养与职业认同,从而一方面为其他专业课的学习打下基础,提供平台,另一方面也为未来的专业发展廓清目标与方向。三、课程主要教学内容(可列多级标题,如设有实验,还须注明各实验名称、实验目的及实验内容)第一章导论:追寻新闻传播的“光荣与梦想”(略)第二章现代传播探源:从洪荒时代到文艺复兴第一节历史与新闻史第二节新闻事业第三节口头传播时期:从口语到文字一、语言与社会二、口头传播三、非

4、语言传播第四节文字传播时期:从文字到印刷一、文字的发明二、手抄新闻第三章17世纪:新闻事业的“创世纪”第一节印刷与印刷新闻一、纸张与印刷机二、文艺复兴与宗教改革第二节新闻事业的萌芽一、荷兰二、德国三、英国四、法国五、杂志的出现第三节新闻事业的第一次“狂飙突进”一、历史背景二、如火如荼的报业三、弥尔顿与《论出版自由》四、《牛津公报》:第一张“新闻纸”第四章18世纪:革命烽火与新闻传播8第一节英国的日报与杂志一、《每日新闻》(1702)二、杂志的勃兴1.笛福的《评论》(1704)2.斯威夫特的《检查者》(1710)3.《闲谈者》(1709)与《旁观者》(1711)4.《绅士杂志》(1731)

5、三、管制报业的新措施1.印花税(StampTax)2.津贴制(bribery)3.法律制裁(prosecution)第二节美国报业:起源与发展一、殖民地时期的报业(1690—1765)1.《海内外公共事件报》(1690)2.《波士顿新闻信》(1704)3.詹姆斯·富兰克林(JamesFranklin)和本杰明·富兰克林(BenjaminFranklin)4.曾格案件二、独立战争时期的报业(1765-1783)1.印花税风潮2.保皇派喉舌——《保皇公报》(1773)3.爱国派的报刊与报人4.“独立战争的笔”——托马斯·潘恩(ThomasPaine)第三节法国大革命年代的报业(1789—17

6、94)一、基本情况1.革命前2.革命后二、马拉及其《人民之友报》(1789)三、《人权宣言》第十一条第四节18世纪的“高级报纸”一、高级报纸与大众报纸二、《贝林时报》(1749)三、《新苏黎世报》(1780)第五章19世纪(上):从政党报刊到商业报刊第一节美国政党报刊及其“黑暗时期”一、联邦党的报刊与报人1.约翰·芬诺和《美国公报》(1789)2.威廉·科贝特和《箭猪公报》(1797)3.亚历山大·汉弥尔顿和《纽约晚邮报》(1801)二、共和党的报刊与报人1.菲利普·弗雷诺和《国民公报》(1791)2.本杰明·富兰克林·贝奇与《曙光报》(1790)3.杰斐逊与《国民通讯员报》(1800)

7、三、小结81政论多,新闻少2党派性强,可信性差3.读者少,销量低4.造谣诽谤,谩骂攻讦第二节别开生面的商业报刊一、美国三大便士报1.本杰明·戴和《纽约太阳报》(1833)2.詹姆斯·戈登·贝内特和《纽约先驱报》(1835)3.霍勒斯·格里利和《纽约论坛报》(1841)4.查尔斯·达纳和亨利·雷蒙德二、英国的《泰晤士报》1.非独立时期(沃尔特第一的阶段)2.独立时期(沃尔特第二以后阶段)3.声震英伦的“朱庇特”——托马斯·巴恩斯(

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