外国新闻传播史教学大纲

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1、新闻专业《外国新闻传播史》教学大纲课程编号：课程总学时：72学时周学时数：4学时学分：4学分课程类型：必修开课系（部）：中文系执笔人审核人：一、教学目的与要求开设本课程，是为了使学生具备外国新闻传播史的基本常识，了解外国新闻学的基本理论，把握世界新闻事业的发生、发展规律，提高运用马克思主义的科学的立场、观点、方法看待和分析外国新闻活动和现象的能力，并为其他课程的学习、研究提供开阔的视野。教学要求：1.系统、完整地学习外国新闻史上的媒介、人物、事件，准确地识记重要的知识点。2.地分析外国新闻史上影响较大的新闻理论，正确地理解它们的历史根源、实践意义和局限性。3.新闻事业的基本规

2、律，把握事业发展与技术变革、媒介制度、实务运作之间的互动关系，做到能够灵活地运用所学知识服务于实际工作。二、教学方法与手段包括演示、幻灯、投影、音像、计算机辅助教学等现代教学手段和方法；对一些教学内容有特殊教学手段和方法的，应明确写出。三、教材与教学参考书教材：《外国新闻传播史》，郑超然等，中国人民大学出版社，2000年10月第1版。参考书：《外国新闻事业史教程》，张允若编著，高等教育出版社，2003年12月第1版。《简明世界新闻通史》，张昆编著，武汉大学出版社，1994年6月第1版。《美国新闻史》，迈克尔.埃默里等，新华出版社，2001年9月第一版。《外国新闻传播史导论》，

3、程曼丽，复旦大学出版社，2004年8月第一版。《默多克竞争策略全书》，威廉.菲勒，光明日报出版社，2002年8月。四、实验实践教学无五、课外训练及自学指导六、考试考核考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖大纲规定的各章内容，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。考试题型一般有：填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题或阅读理解题等。总评成绩：平时成绩占30%，闭卷考试成绩占70%。七、总学时：72学时八、教学内容及学时安排整个教学内容主要按照媒体类型依次对报纸、通讯社、无线电广播、电视诸新闻媒体的历史进行讲述，以国家为基本脉络，采取以历史的整体为线，以重点

4、媒体案例为点，穿插概述梳理和详细剖析这两种讲述模式，将理论与史料相结合，尽量采取多媒体教学优势激发学生的学习兴趣，并适当进行讨论，增加课题活跃性和学生的参与意识、积极思考能力。总论篇[教学目的与要求]本篇以时间为序，将人类新闻发展史按媒介发展分成口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播、国际互联网传播五大阶段。通过本篇的学习，使学生对人类新闻史有个纵向的了解，建立起“史”的概念。[重点与难点]（1）人类传播活动经历的口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播、国际互联网传播五大阶段。（2）西方资产阶级革命时期各国报业发展的共同规律。（3）廉价报纸产生的历史背景和特点。（4）苏联时期

5、报刊体制的主要特点。（5）欧美四大通讯社的建立和发展。（6）当前世界上广播电视管理体制的种类。（7）国际互联网的诞生与发展，Internet对于新闻传播领域的影响。[教学时数]10学时[教学方法与手段]讲授法[主要内容]第一章口语传播（1学时）一、口头传播二、标记传播三、声光传播四、图式传播第二章文字传播（1学时）一、文字的产生二、书写材料的改进：《每日纪闻》、新闻信、威尼斯小报第三章印刷传播与通讯社（4学时）第一节印刷传播的产生一、印刷术的发明二、印刷新闻传播的萌芽三、印刷新闻传播的雏形四、近代报纸的产生第二节近代报刊的发展一、资产阶级革命时期的政论报刊二、资产阶级革命后的

6、政党报刊三、工业革命与与廉价报刊四、无产阶级报刊的产生与发展五、过渡时期的报业六、现代报业的发展第三节新闻通讯社的产生与发展一、新闻通讯社的产生二、新闻通讯社的发展与变化三、世界通讯事业的现状第四章电子传播（2学时）第一节广播的产生和发展一、广播的产生二、广播的发展第二节电视的产生和发展一、电视的产生二、电视的发展三、卫星电视阶段第三节广播电视的现状一、广播电视的现状二、广播电视的政治特征三、广播电视的管理体制第五章国际互联网传播（2学时）第一节国际互联网的产生和发展第二节互联网传播的属性和特点一、互联网属性二、互联网传播的特点第三节互联网对新闻传播活动的影响一、新闻传播活动

7、的主体在网广播时代的变化二、互联网在新闻传播运作流程中的影响三、网广播的“受众”第四节互联网发展的趋向一、互联网的未来二、传统新闻传播媒介与网广播共存欧洲篇[教学目的与要求]本篇详细介绍了英国、法国及俄罗斯的新闻传播史及新闻体制。英国作为集权主义新闻理论和自由主义新闻理论的发源地，其新闻理论在世界范围影响巨大；而俄罗斯新闻传播史的三个阶段也非常具有典型意义。本篇是教材的重点。[重点与难点]（1）洛克其人及对自由主义的思考。（2）路透社和法新社（3）《新莱茵报》的创办背景和经过、宣传特色及影响。（4）马克