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《英语_小学六年级_六英下_教案_六英下《unit_1》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、六年级英语下册第一单元教案赵轶霞第一课时六下U1A1（单词课）教学内容：Mainscene Let’sstartALet’slearn Let’splay 教学目标：1.知识目标：听说读写taller,shorter,younger,older,stronger。能够用句型I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.描述自己和他人的身高。2.能力目标：能够运用比较级简单的比较两个事物。3．情感目标：能够听懂Lineupfromshorter/young
2、ertotaller/older.教学重点：学习形容词tall,short,young,old,strong的比较级taller,shorter,older,younger,stronger.教学难点：1.如何运用这些比较级，以及读法。2.理解：Lineupfromshortertotaller.Lineupfromyoungertoolder.教学准备：多媒体，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。教学过程：Step1Preparation1.欣赏歌曲；Mypets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)2
3、.看图复习形容词。方法1：一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。（目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller）方法2：运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。Step2PresentationA.单词导呈1.教授older.，youngerT:Howoldareyou,LiMing? LiMing:I’meleven.(板书：LiMing 11)T:Howoldareyou,WangBin?WangBin:
4、I’mtwelve.(板书：WangBin12)T:WangBinisolderthanLiMing.(从而引出older并进行板书) LiMingisyoungerthanWangBin.（从而引出younger并进行板书） （然后用同样的方法进行练习从而既加深理解，又训练older,younger在句中的运用） 2.教授taller,shorterT:；What’sChenYanglike?(找一个很高的同学)Ss：He’stall.T：Howtallishe?（然后拿出卷尺一边问，一边量）T：He
5、’s165cm.(板书ChenYang：165cm,同时教学生如何读centimeters)T:He’stallerthanme.I'mshorterthanChenYang.(从而引出taller,shorter并进行板书)(然后让学生都与陈阳比一比,这样增加对知识的及时运用)3、教授strongerT：What’sWangLonglike?(找一个特别壮的同学)Ss：He’sstrongT: He’sstrongerthan….(让学生去补充，比一比，赛一赛看谁说的最准确，因为这个活动的难度很低学生肯
6、定很乐于参加。教师板书stronger)B.听读正音（1）让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音。（2）让学生跟着录音机读。C.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内
7、每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。Step3Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.教师展示原型，学生说比较级。3.玩游戏。按身高或年龄排队。学生用英语说出为什么这样排队。4.Let’schant.Tallandshort,tallandshort,tallerandshorter.Oldandyoung,oldandyoung,old
8、erandyoungerThinandstrong,thinandstrong,thinnerandstronger.5.四会词的书写练习。Step4Production方法1.让学生调查本组学生的基本情况年龄、身高和体重。 Name（名字）Age(年龄)Height（身高）Weigh（体重） 让学生根据情况进行叙述。方法2：也可以用一些比较有特点的动物图片让学生进行比较描述。Step5P
