教育类中等教育毕业论文 普通高中学业不良学生的教育研究

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：普通高中学业不良学生的教育研究指导老师：XXX二〇一一年十二月十日【摘要】“学业不良学生”在普通高中已不是少数，如果不对他们采取有效的教育，势必影响教育质量的整体提高。本人通过调查，对学业不良学生的成因进行了分析，并提出了教育对策。【关键词】学业不良学生；成因分析；教育对策Educationofbadaverageselfapos;sstudiesstudentofhighschoolstudies【Abstract】”Thebadstudentofs

2、elfapos;sstudies”alreadyisnotfewinaveragehighschool,theyadopteffectiveeducationifincorrect,theentiretydefinitelyaffectingeducationalqualityapos;simproves.Ihavecarriedoutanalysisbythecauseofformationinvestigatingwhether,tobadstudentofselfapos;sstudies,havebroughtforwardtheed

3、ucationcountermeasureand【Keywords】Badstudentofselfapos;sstudies;Causeofformationisanalysed;Educateacountermeasure1问题的提出“学业不良学生”是前苏联教育界常用的一个术语。巴班斯基认为，所谓学业不良学生是指那些要比其他学生花更多时间和精力，才能达到掌握知识技能的某种及格学生。这些学生具有思考不积极，注意力不易集中；善于机械记忆和不善于逻辑思维等。近些年来，我国心理学界有关学业不良的概念与定义还在讨论。如有的认为学业不良学生是指感官和

4、智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。这些学生智力虽然是正常的，但在学习过程中困难较多，学习成绩远远低于教学目标的要求。本人对普通高中高一学生期末考试进行统计分析，有进20％的学生物理学业不良。这些学生在学业上表现为：　　在学习态度上，有的学生缺乏学习兴趣和上进心，消极被动。　　在学习方法上，常常表现出学习无计划，学习方法不当、效率低，不能按时完成作业且质量差，考试经常不及格。　　在课堂上，对学习问题常常采取退避行为，表现出不愿意主动回答问题，尽量回避有难度的作业。　　在情绪方面表现为学习焦虑水平过高、自卑、敏感、厌学，甚至逃学，等等。2

5、物理学业不良的成因分析造成学生学业不良的原因是多方面的。2.1家庭因素。如家庭教育不当、家庭缺乏平和愉悦的气氛、家庭的文化氛围、父母的角色功能不正确等。调查发现物理学业不良学生中有43％父母在外打工，他们长期和祖父辈在一起生活，有的甚至无人看护；有18％的父母离异初中或小学在父母的争吵和打斗中度过；有21％的父母教育方法简单粗暴，考试成绩差就训斥或打骂，得不到应有的指导和鼓励，久而久之，他们干脆破罐子破摔，甚至干脆不学。有14％的同学由于方法不当，虽然很用功，效果不是很好。2.2学校教育因素。长期以来，我国中小学教育从本质讲，在很大程度上是一

6、种精英教育。在传统教育观和片面追求升学率思想的导向下，教育部门关注的是培养精英的教育管理制度和评价机制，而学校也就相应地形成了一种产生学业不良学生的机制。在培养一小部分精英升入高一级学校的同时，使一批学生成为学业不良者遭受淘汰。正是在这种思想的驱使下，我们的许多学校和教师，一直服从于这种机制并相应地从事着教育教学活动，也就形成了以下种种违背教育规律和教学原则的表现。　　(1)不合理的期望。高考压力使普通高中学生在沉重的心理负担下学习，丧失了学习的自主性、积极性和创新性。许多教师为了学生考出“好”的成绩，制定一些不符合学生实际的学业目标，反而使

7、学生产生一些逆反心理和不良的行为，如逃学、不完成作业甚至抄袭作业，等等。而对于学习有困难的学生，教师的期望值又往往过低，造成这些学生对自己缺乏信心，自尊心低下，由此在学习上自暴自弃，导致学业上的失败。　　(2)不良的教师态度。学业不良学生在许多教师的心目中形成了定势。有的教师认为学业不良的学生都不聪明，在学习上没有希望，由此对这些学生采取不关心，或者放弃教育指导的态度，甚至歧视，冷嘲热讽，体罚或变相体罚，这样便伤害了这些学生的感情，久而久之，使这些学习积极性不高的学生开始厌学；有的教师认为学业不良学生影响了班级排名、评比，更影响教师自己的声誉

8、，因此采取安置于教室角落，甚至驱赶出教室的办法对待学业不良的学生。以上来自教师不良态度的影响，是学业不良学生消极对待学习的重要原因。　　(3)不当的评价方式。长期以