苏教版小学语文三年级下册：剪枝的学问

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1、教学内容26剪枝的学问共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感知课文内容，知道课文每一段的大意。教学重难点读通全文，学会生字，理解词义。学习课文，初步感知课文内容。教学资源剪枝：为保证果树正常开花、结果或为了保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。剪枝工作一般再秋冬或冬春交接时进行。预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。2．在文中画出生字词，把生字词大声读两遍。给生字组2个词语。尝试采用联系上下文或查词

2、典的方式理解下列词语意思。完成《补充习题》上的第一、二、三题。3．阅读《新阅读新习作》P110——111的《树叶和树根》。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）学生交流预设：谁剪枝?剪枝的学问是什么?什么是剪枝?为什么剪枝?怎样剪枝?剪去什么枝?指名读题，请学生齐读题。第二板块：预习展示（15分钟）    指名读，齐读。●    预习作业2：生字新词出示生字词： 1读准字词，互相纠正。2多种方法理解词义。▲    挥舞　盼望第一板块：导入揭题1、板书：剪枝。你知道什么是“剪枝”吗？　　2、如果见到种果树的农民伯伯

3、剪枝，你有什么问题问问他吗？3、劳动中的知识真不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。继续板书，揭示课题。第二板块：预习导学●    读准字音：出示：好（hào）奇养分（fèn）好好的（hǎohāode）●    预习作业2：生字新词出示剪枝　挥舞　盼望　疯长　夺走红润　仿佛 脸蛋　不禁 胖娃娃那番话 靠 咔嚓 远近闻名　充满信心满怀好奇一脸疑惑　预设：举起手臂，连同拿着的东西摇摆。 挥动小朋友们挥舞着手中的鲜花，欢迎远方到来的客人。预设：渴望 选一选盼望   渴望（1）海峡两岸的人民都（渴望）祖国能够早日统一。（2）（盼望）已久

4、的秋季田径运动会终于召开了。▲远近闻名预设：远处和近处都很有名。（人尽皆知、家喻户晓）▲一脸疑惑 将信将疑“疑”就是“怀疑、不相信”，“惑”就是不明白，不理解。有些相信，又有些不信。半信半疑●    预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（10分钟）预设：文中写了我先后（ 三）次进入王大伯的桃园，冬季，我（满怀好奇）地走进他家的桃园，只见他剪掉一根根长得          将信将疑又惊又喜1.组织学生多种形式朗读词语。2.导学▲挥舞　盼望 

5、 “挥舞”是什么意思？它的近义词是什么？你能用“挥舞”造个句子吗？盼望是什么意思？它的的近义词是什么？选一选盼望   渴望（1）海峡两岸的人民都（        ）祖国能够早日统一。（2）（        ）已久的秋季田径运动会终于召开了。▲远近闻名　　“远近闻名”是什么意思？你能给它找个近义词吗？▲一脸疑惑 将信将疑“一脸疑惑”什么意思？“将信将疑”什么意思？它的近义词是什么？ ●    预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.展示，师生评价。（学生难读的地方，教师示范朗读）

6、 第三板块：整体感知，理清脉落。【学习单1】1.课文讲了“我”几次进桃园，各在什么季节？每次进桃园“我”的心情如何？默读课文，用铅笔找出相关词语标上记号。2.完成填空：文中写了我先后（   ）次进入王大伯的桃园，冬季，我（    ）地走进他家的桃园，只见他剪掉一根根长得（    ）的枝条，我（    （粗壮）的枝条，我（一脸疑惑），王大伯告诉我，因为那些枝条只会（吸收营养），（不结果实），听了王大伯的话，我（将信将疑）。春天，桃花开了，我再次走进桃园，看到满树的（桃花），盼望着它能早日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大

7、伯的桃园，只见一棵棵桃树上（挂满了桃子）。桃子（成熟了），一个个（光线红润），仿佛（胖娃娃的脸蛋），心里（又惊又喜）。 展示，小组推荐组号为2的学生发言。指导说正确，说完整。  第四板块：精读第一自然段(6分钟)1.预设：能手指擅长某种技能的人。指名读齐读。展示朗读。第五板块：指导写字(5分钟)1.生观察字形，认读生字2.简单的字自行描红，识记。3.提醒易错字。4.学生在习字册上描红、临写。），王大伯告诉我，因为那些枝条只会（    ），（    ），听了王大伯的话，我（    ）。春天，桃花开了，我再次走进桃园，看到满树的（ 

8、   ），盼望着它能早日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园，只见一棵棵桃树上（    ）。桃子（    ），一个个（    ），仿佛（    ），心里（    ）。3.小组内交流。学习时间：5分钟巡视、观察学生的自主学习情况。归结共性问题，思考