《装饰设计综合技能实训》课程教学大纲new

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时间:2018-09-16

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1、《装饰设计综合技能实训》课程教学大纲课程编号:适用专业:装饰艺术设计总学时数:学时其中:理论讲授学时:学时实践学时:学时一、课程性质、目的和任务性质:《模型制作》是装饰艺术设计专业的一门必修专业基础课程,是表达设计理念或构思的表现方法之一,是装饰艺术设计过程中不可缺少的重要环节。目的:通过模型制作,直观地探讨装饰艺术设计过程中遇到的各种问题,深入理解设计意图,把握设计方向。模型制作是将设计从平面到空间的过程,通过模型制作,更好地考察设计中的空间、比例及体量关系,使设计效果更趋完美。模型制作是装饰艺术设计专业学生必备的基本能力之一,同时,模型制作实践是该专业学生必修的实践环节。任务:

2、了解模型制作的概念,掌握各项模型制作的内容和基本方法,模型制作的材料和过程,培养学生在设计与模型方面的结合能力。目标:1.知识目标了解模型制作的概念、发展,制作材料与工具、设备,模型设计思路与步骤,制作工艺、步骤。2.能力目标掌握模型制作的方法和过程,思考根据不同的设计思路设计模型和制作模型的方法。在实践过程中培养独立思维,提出问题和解决问题的能力。了解各种模型制作材料的制作工艺;能够运用多种材料制作出合乎比例、形态优美的室内环境设计模型;掌握模型的涂饰工艺,为设计深入打下坚实的基础。3.态度目标培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识,培养学生不断创新的精神和良好的职业道德。二、课

3、程教学内容与基本要求第一单元建筑模型概述1.教学内容(1)建筑模型概念(2)建筑模型发展(3)建筑模型种类(4)建筑模型的学习方法2.重点:了解建筑模型的制作原则难点:理解模型制作在室内空间设计中的作用3.教学基本要求了解:建筑模型与设计的关系理解:模型制作的内容和趋向第二单元建筑模型设计1.教学内容(1)设计步骤(2)空间创意(3)设计要素(4)图纸绘制2.重点:掌握模型设计方法难点:理解模型的空间体量关系,结合实际思考模型制作中常用的材料3.教学基本要求理解:模型形体结构、比例设定、色彩、材质、配饰等设计掌握:模型制作中图纸绘制、材料搭配、拍摄存档等技法第三单元材料与设备1.教

4、学内容(1)材料的种类(2)纸材(3)木材(4)塑料(5)金属(6)粘胶剂(7)器械设备2.重点:掌握草图纸张的规格、木材含水率、金属型材等相关知识难点:综合利用材料和设备的能力3.教学基本要求理解:材料属性对模型的作用掌握:模型的一般材料与设备用途第四单元模型制作工艺1.教学内容(1)材料搭配(2)比例缩放(3)定位切割(4)开槽钻孔(5)构造连接(6)配景装饰(7)电路控制(8)模型拍摄2.重点:模型制作的基本工艺难点:模型制作中艺术性与技术性的表达3.教学基本要求掌握:模型制作工艺的要点难点:模型制作具体工艺中材料的加工与装配达到预期效果或逼真程度三、学时分配表教学单元课程内

5、容学时分配理论教学实践教学合计第一单元建筑模型概述426第二单元建筑模型设计4610第三单元材料与设备8412第四单元模型制作工艺81826总计243054四、实践内容与安排本课程采用专题形式,由教师提供工程地、形、面积的图纸,根据预知内容布置,使学生掌握不同环境空间的模型表达方法,启发设计思维,培养模型制作与设计能力。教学单元实践项目名称学时数项目内容项目要求备注第一单元项目1:收资调研2优秀模型作品案例必修多媒体第二单元项目2:模型设计6模型图纸设计必修第三单元项目3:制作准备4材料设备认知收集必修第四单元项目4:模型制作18室内环境模型制作必修五、课程成绩考核方式考核原则:考

6、核内容以阶段性教学成果为主,重点考核模型制作知识与实践的结合应用能力。考核方式:通过项目实践,结合平时表现,以平时考核、课程结束时的制作成果评价相结合,统一制作时间,统一评分标准。各教学环节占总分的比例:理论与实践成果:70%,课内表现:30%项目考核标准序号主要考核内容标准比例1参观、收集资料笔记态度积极、内容详实、图文并茂10%2方案草图功能布局、空间组织、界面造型、装饰材料选择、小品配置、色彩设计等方面基本合理,风格突出,总体协调15%3模型成果模型材料使用材料使用正确,色彩、质感配置恰当20%模型构造设计构造设计正确20%模型工艺质量模型整体规范整洁,符合展示要求15%4答

7、辩思路清晰,表述准确10%5考勤纪律无旷课、迟到、早退现象;无打游戏、聊天现象;按时完成工作任务10%六、说明1.课程联系课程先修课程:《居住空间装饰设计》、《建筑装饰制图》等;后续课程:《毕业设计》等。课程在教学内容及教学环节等方面的相关课程:《建筑设计基础》、《建筑装饰设计原理》等。2.课程各教学环节要求本课程教学讲授和实践相结合,采用数字化、多媒体教学手段,同时开展课程实践、方案分析讨论和评价等教学形式。课程实践是教学中的重要环节之一,通过收集与课程实践内容相关

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