顾旭底盘课程整体设计

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1、《汽车底盘构造与维修》课程整体教学设计（2010～2011学年第二学期）课程名称：汽车底盘构造与维修所属系部：交通系系内督导：李晨霞制定人：李欣然合作人：顾旭、冯立明制定时间：2011年3月佳木斯职教集团课程整体教学设计一、管理信息课程名称：《汽车底盘构造与维修》制定时间：2011年3月课程代码：10140111所属系：交通运输系制定人：李欣然顾旭批准部门：职教集团二、课程基本信息学分：6先修课程：《汽车机械基础》《汽车文化与常识》《汽车驾驶技术教程》学时：100授课对象：三年大专后续课程：《底盘电控技术》《自动变速器

2、》课程性质：汽车检测与维修专业的专业核心课三、课程设计1.课程目标设计（1）能力目标总体目标：以松花江中意微型车为基础车型，通过任务的实施过程，运用理论知识、利用维修设备和维修工具，能完成底盘常见故障检测、判断、拆装与排除。具体目标：①具备对捷达、桑塔纳、松花江中意底盘常见故障检测、原因分析能力，能制定相应故障维修方案，排除故障。②能使用维修工具和设备，对捷达、桑塔纳、松花江中意底盘常见故障进行排除。③掌握汽车底盘部分维修的国家职业标准。（2）知识目标①掌握汽车底盘的分类、组成结构。②掌握汽车底盘各总成的工作原理。③掌

3、握汽车底盘故障产生的原因。④掌握汽车底盘维修专用设备、主要零件及总成的英文专业词汇。（3）素质目标①培养学生团队协作意识，爱岗敬业精神。（分成作业小组，相互协作）②培养学生在实际工作中安全意识和保护周围环境意识。（整理工具，清理卫生）③培养学生树立热情、方便、及时、周到的服务意识。（人与人和谐相处）（4）其他目标课程教学服务于高职教育的培养目标和定位，以职业岗位需要为主线、以一体化教学为主要手段、以能力培养为核心，培养学生汽车底盘维修综合能力和职业素质。具体思路如下：1）根据职业岗位需要制定教学计划。  2）任务驱动、

4、一体化教学模式。让学生在实际操作中掌握专业知识、提高自身素质。3）注重职业能力，采用能力测试的考核方式，根据学生任务实施完成情况,按照国家职业标准细则，对学生点评和考核。2.课程内容设计序号任务名称学时1离合器分离不彻底的故障检修82变速器跳挡的故障检修123传动轴异响的故障检修44驱动桥过热的故障检修125四轮定位操作训练86车轮动平衡操作训练47悬架及转向台架操作训练88转向沉重的故障检修209制动失灵的故障检修2010汽车防滑控制系统台架操作训练43.能力训练任务设计序号任务名称能力目标知识目标使用设备1离合器分

5、离不彻底的故障检修1能完成离合器拆装；2能对离合器主要部件进行检修；3能对操纵机构进行调整；4能排除离合器典型故障1掌握离合器的结构、工作原理；2掌握离合器主要部件的检修标准；3掌握离合器常见故障的产生原因1立式吊车2专用维修工具3整车1能完成变速器拆装；2能对变速器主要部件进行检修；1掌握变速器的结构、工作原理；21立式吊车2专用维修工具2变速器跳挡的故障检修3能对操纵机构进行调整；4能排除变速器典型故障掌握变速器主要部件的检修标准；3掌握变速器常见故障的产生原因3整车3传动轴异响的故障检修1能完成传动轴拆装；2能对

6、传动轴主要部件进行检修；3能排除传动轴的常见故障1掌握传动轴的结构；2掌握传动轴主要部件的检修标准；3掌握传动轴故障的产生原因1专用维修工具2整车4驱动桥过热的故障检修1能完成驱动桥拆装；2能对驱动桥主要部件进行检修；3能对主减速器及差速器总成进行调整；4能排除驱动桥的常见故障1掌握驱动桥的结构、主减速器及差速器总成工作原理；2掌握驱动桥主要部件的检修标准；3掌握驱动桥故障的产生原因1专用维修工具2整车3高位运送器5四轮定位操作训练1能完成转向桥拆装；2能对转向桥主要部件进行检修；3能完成车辆四轮定位操作4能排除转向桥

7、常见故障1掌握转向桥的结构；2掌握转向桥主要部件的检修标准；3掌握转向桥故障产生原因1四轮定位测试台2专用维修工具3整车6车轮动平衡操作训练1能完成车轮拆装；2能完成车轮静平衡、动平衡操作3能排除车轮与轮胎的常见故障；1掌握车轮和轮胎的结构；2掌握车轮和轮胎主要部件的检修标准；3掌握车轮和轮胎故障产生原因1轮胎平衡机2专用维修工具3整车7悬架及转向台架操作训练1能完成车辆悬架部位拆装；2能对悬架系统主要部件进行检修；3能完成悬架及转向台架操作训练4能排除悬架系统故障1掌握的悬架系统结构；2掌握悬架系统主要部件的检修标准

8、；3掌握悬架系统故障产生原因1悬架及转向台架2专用维修工具8转向沉重的故障检修1能对转向操纵机构、转向器、转向传动机构进行正确的拆装、检修和调整21掌握转向操纵机构、转向器、转向传动机构的结构组成和工作原理21整车2专用维修工具能排除转向系的常见故障掌握转向操纵机构、转向器、转向传动机构的检修项目3掌握汽车转向系常见故障的产生原因