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时间:2018-09-16
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1、2011年广州市越秀区教师招聘考试题(主观题)2011-10-16 1、请你谈谈学生在教育过程中的地位。2、请你谈谈教学育智育的联系和区别。3、教师在课外辅导学生应该注意哪些问题?4、谈谈怎样在教学中培养学生解决问题的能力。论述题:…...独生子女在成长历程中的特点,如何针对其特点进行教育?案例分析:……从素质教育的角度,谈谈我国当今教育应该如何实施改革呢?部分参考答案内容从现代教育观点看,完整认识学生在教育过程中的地位必须看到两个方面: (一)学生是教育对象 学生是教育的对象,是教育的承受者。学校教育的成果表现在学生身上,这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系所决定的。
2、学校的使命就是培养人才,促进学生的积极发展,校长、教师的一切工作从根本上说都是为学生服务的,学校的各项教育活动都是为了学生的健康成长。学生在学校中是受教育者,是教育教学工作的对象。从教育过程中教师与学生的关系看,由各自的任务与条件所决定,教师承担着教书育人的任务,要引导学生掌握知识、技能,使其智能得到发展,形成良好思想品德,培养优良身心素质,他必须成为教育教学活动的设计者、组织者、领导者,对教育教学工作的方向和质量负责,在教育过程中起主导作用。从教师的条件说,作为职业要求,教师是经过了专门培养,掌握了系统文化科学知识,具有教育理论与业务能力修养,有条件发挥主导作用,能够有效培育学生。
3、而从学生的任务与条件看,学生在学校的任务是学习,特别是小学阶段的学生,处于“长知识、长身体”的发展初期,他们的知识、经验都还比较少,要获得顺利发展,在不很长的时间里,在品德、智力、体质等方面都打下良好的发展基础,离不开教师的培养教育。现代学校教育对于少年儿童的健康成长来说是不可缺少的,学生在学校接受教育,理所当然是受教育者,是教育的对象,也可以说是实施教育的客体,这是客观存在,是教育活动客观规律的体现。但是,学生是受教育者,是教育对象,并不排斥在学习和发展中成为主体,发挥其主观能动性。 (二)学生是学习的主体 教育过程的基本特点是从事精神生产,现代社会讲教育产业,教育产业的产品是
4、人才,是人在品德、智力、体质等方面的发展。这种精神生产的过程,也就是对人的培养过程,不是简单的移植或给予的过程,只能是学生在教师的组织、引导、启发下,经过自身的努力才能实现的。学生掌握知识,发展智力,培养能力,形成良好品德,都必须通过自己的思维与实践,通过自身的思想矛盾运动才能实现。一切教育教学任务都不可能由教师单独完成,教师不能“越俎代庖”。传统教育派关于“学生对教师必须保持一种被动状态”的说法,是片面的,也是违背教育规律的。教育的总体任务是实现人的社会化,把每一个人都培养成合格的社会成员。社会对人在品德、智力、体质等方面的要求,通过学校和教师使其转化为学生自身的要求,实现这种转化
5、,即使学生成为教育活动的主体,发挥主观能动性,积极、主动地接受教育,实现自身的发展,才能使教育的社会目的真正得以实现。传统教育学教科书认为,教师在教育过程中起主导作用,学生在教育过程中居于主体地位。现代教育学则认为,教师与学生在教育过程中都处于主体地位,更有学者进一步认为,教师与学生的关系是主体间性或交互主体性。无论怎样,在认识论意义上,我们已经赋予了学生在教育过程中明确的主体地位。尽管,在实践中无视学生主体性的教育行为还在继续进行着,因而也说明在当前我们对主体性问题讨论更加必要和迫切。(1)学生是丰富、多样的人 学生既然是人,就体现着人性的丰富多彩。如果我们以一种标准要求所有的学
6、生,无异于将学生看成是工业化的“产品”,这是我们早就该抛弃的教育教条。现代教育应足够关注学生个体之间的差异性,为他们的发展提供个性化的服务,使教育真正做到因材施教。 (2)学生具有能动性 作为教育的对象,学生不是被动的接受,而是作为一个主体积极参与到教育过程中来,对各种教育影响有他们自己的选择和判断。尽管这种判断也是教育的结果,但是“教是为了不教”。所以,教育应激发学生的积极性、主动性,引导他们与教师共同完成教学任务,同时提升自己的主体意识,成就自己完满的生活。 (3)学生具有创造性 人的实践活动的最根本特性在于人的创造性。教育就是要保护这种创造性,而不是扼杀。其基本途径在于
7、为学生营造一个良好的开发创造性的氛围和环境。 (4)学生是发展中的人 生理学、心理学共同揭示了学生是一个尚未成熟、定性的个体,在他们身上具有很大的可塑性。教育一方面引导他们更好地成长,另一方面要为他们提供全面发展的条件。同时,教育也应给他们必要的宽容和理解。 (5)学生是以学习为主要任务的人学习是学生的天职。在学校教育阶段,学生要完成人类几千年才形成的文化承传的任务。所以,教育是一种特殊形式的学习,它是在教师的指导下的,师生在互动形成的学习,其目标在
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