面对高考在高中化学教学中培养学生自我调节学学能力的实践与探索

《面对高考在高中化学教学中培养学生自我调节学学能力的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在高中化学教学中培养学生自我调节学学能力的实践与探索区县：津南区学校：天津市咸水沽一中学科：化学姓名：孙芳otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMar

2、ch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand-7-内容摘要：自我调节学习作为一种新兴而富有影响力的学习理论，不仅能促进知识和技能应用于实际生活，而且能使学习者在丰富和更新知识过程中较少地依赖他人。本文从高中化学教学实际出发，结合自我调节学习理

3、论，探讨如何培养学生化学自我调节学习能力，使学生的学习主动性、计划性、监控性得到提高。一、自我调节学习的概念及特征二、培养学生自我调节学习能力的探索与实践2．1采取分层次教学手段，为学生创造自我调节学习的空间。2．2指导学生制定学习目标，启动自我调节学习的良性循环。2．3对学生进行元认知指导，提供自我调节学习策略的保障。在高中化学教学中培养学生自我调节学学能力的探索与实践以学习、自我实现、人性发展为目标的学习型社会悄然来临，人们空前强调学习的重要性，学习已经不仅仅限于在学校里进行，学习如同呼吸一样，是一种终身活动。但是，很少有人能够全面优化和调节自身和外部资源，成为一个真正的“会学习”的

4、人。自我调节学习作为一种新兴而富有影响力的学习理论，不仅能促进知识和技能应用于实际生活，而且能使学习者在丰富和更新知识过程中较少地依赖他人。自我调节学习理论是人本主义思想在教学和学习中的体现，顺应当今世界“学会学习”教育改革的潮流，同我国素质教育、创新教育、终身教育及研究学习和主体性教学改革主张相一致。本文从高中化学教学实际出发，结合自我调节学习理论，探讨如何培养学生化学自我调节学习能力，使学生的学习主动性、计划性、监控性得到提高，也使教学在一定程度上更适应学生的发展，从而达到“教是为了不教”的目的。一、自我调节学习的概念及特征自我调节学习的概念是由Zimmerman(1989)首先提出

5、的：是指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动的过程。自我调节的学习者能主动去获得知识和技能，不依赖教师、家长或其它教育机构。在元认知方面，自我调节的学习者能够对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价。在动机方面，自我调节学习是自主自愿进行的，是学习者主观能动性的体现。在行为方面，自我调节的学习者能够选择、组织、创设使学习达到最佳效果的环境。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingd

6、ezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorder

7、oftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand-7-自我调节学习指学生是积极、主动、自治的学习。一个自我调节的学习者是自我激励的学习者，看重学习的价值，意志坚定，刻苦努力，随时监控分心刺激和消极思想，以达成学习目标。自我调节学习的特征如下：第一、自我调节的学习者应有明确的学习目标，对所要进行或正在进行的学习活动有较为清晰的整体性的意识，并相信自我调节有助于提高学习的效率。第二、自我调节