本科毕业设计(论文)工作条例(试行)

《本科毕业设计(论文)工作条例(试行)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、本科毕业设计(论文)工作条例(试行)计算机科学与技术系毕业设计(论文)是人才培养计划中一个重要的综合性教学环节。做好毕业设计(论文)工作，对全面提高教育教学质量具有重要意义。为规范毕业设计(论文)工作，特制定本条例。一、目的与要求毕业设计(论文)的基本教学目的：培养和提高学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决工程实际问题的能力和进行科学研究的初步能力；培养学生独立工作能力、创新能力，以及理论联系实际和严谨求实的工作作风。在毕业设计（论文）中，应注重以下几方面能力的培养，并根据专业培养目标与要求以及课题的实际情况有所侧重：1.调

2、查研究、中外文献检索与阅读的能力；2.综合运用专业理论与知识分析、解决实际问题的能力；3.定性、定量相结合的独立研究与论证的能力；4.试验方案的制定，仪器设备的选用、安装、调试、测试及实验数据的采集与分析处理的能力；5.计算机软（硬）件需求分析、系统设计和实现的能力；6.逻辑思维与形象思维相结合的文字及口头表达的能力；7.撰写设计说明书或毕业论文的文字表达能力。二、选题恰当的选题是搞好毕业设计(论文)的前提。课题的设立或选择必须遵循以下原则：1.课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练内容，使学生受到比较全面的锻炼。2.课题

3、应尽可能结合生产、科研、实验室建设和经济建设的实际任务，促进教学、科研、生产的有机结合。3.课题应有一定的深度与广度，工作量必须饱满，使学生在指导教师的指导下在规定时间内经过努力能够完成。1.课题的选择应贯彻因材施教的原则。既要注重对学生基本能力的培养，又要充分发挥学生的积极性与创造性，使他们在各自已有知识与能力的基础上都有较大提高。2.课题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于培养学生的独立思考和独立工作能力。3.选题、审题的工作程序及规范化要求毕业设计(论文)课题一般由指导教师提出报告，说明其意义、目的、要求、主要内容、工作难点

4、及实施应具备的条件，经各教研室审定后，上报分管系主任批准。课题确定后，指导教师应认真填写毕业设计(论文)任务书。任务书应明确布置整体工作内容，提供必要的资料、数据，提出明确的技术要求和量化的工作要求，以及成果的形式及参考书目和资源等，并按毕业设计(论文)各环节拟定阶段工作进度(一般以周为单位)，列出部分推荐参考文献目录。由多个学生共同参加的项目，必须明确每个参与毕业设计(论文)的学生应独立完成的工作内容和要求，以保证每人都受到较全面的训练，又具有各自的特点。任务书须经教研室主任和系教学主任审查签字。7．学生在外单位进行毕业设计(论文)，可由外单位

5、拟定课题，但课题须经教研室和系分管主任审查后方可确定。学生在校外做毕业设计(论文)，除须有校外相当于讲师(含讲师)以上的科研人员或工程技术人员担任指导外，还须由本系教师负责，掌握要求、进度，协调有关问题。选题、审题工作应于进行毕业设计(论文)的前一学期末完成并落实到学生，以便学生及早考虑和准备。任务书应在毕业设计(论文)开始前发给学生。同时由系办公室将课题、指导教师及学生的安排情况汇总，于毕业设计(论文)开始前报教务处备案。任务书一经审定，指导教师原则上不得随意更改，如确需变更，须提出书面报告说明变更原因，经教研室主任同意，并报分管系主任批准后方

6、可执行。三、毕业设计(论文)的成果形式学生在毕业论文完成后应完成符合以下要求的论文：1．中文摘要在250字以内，外文摘要在200个实词以内；1．毕业设计(论文)的字数应在2万字以上(含图表)；2．论文的格式符合附件(“计算机系本科毕业论文书写要求”)的要求；3．各类课题的具体要求(1)软件设计类学生应独立完成一个有足够工作量的应用软件系统或较大软件系统中的一个模块，并提交程序软盘(或光盘)、软件设计书及使用说明书等。(2)硬件设计类学生应独立完成一个有足够工作量的应用硬件系统或较大硬件系统中的一个模块。并提交程硬件设计成果、硬件系统设计书及硬件测

7、试分析报告等。(3)实验或理论研究类以实验(或试验)研究为主的课题，论文中应有实验数据、测试结果、数据分析意见与结论，并有改进实验内容、方法等方面的建议。以理论研究为主的课题，其论文形式不能是一些文献资料的简单、机械地堆砌，而应是一个有内在联系的统一体；论点要正确，要有足够的论据支持论点；要有必要的数据资料及相应的分析；理论、观点、概念表达要准确、清晰，并应有一定的新意。四、对指导教师的要求毕业设计(论文)教学实行指导教师负责制，每个指导教师应对整个毕业设计(论文)阶段的教学活动及学生情况全面负责。1.指导教师应有强烈的责任心，为人师表、教书育人

8、，严格要求学生。应始终坚持把对学生的培养放在第一位，不可出现对学生放任自流的现象。2.指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题能力