教育类中等教育毕业论文 如何提高初中生英语听说能力

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：如何提高初中生英语听说能力指导老师：XXX二〇一一年十二月十日自2000年起，江苏省初中开始实行中学生英语口语等级测试和听力测试，从很大程度上促进了中学英语教学改革，提高了学生综合语言运用能力。为了实现英语考试评价信息化，提高中考英语听力和口语测试评价信度和评价工作效率，江苏省教育厅决定从2009年起全省中考实行英语“人机对话”自动化考试（实现计算机人机对话，出题、考试、判卷、结果反馈全部由计算机完成）。这种英语口语听力全自动化考试必将进一步促进

2、全省的英语教学改革，进一步推进素质教育的发展，也将对我们的英语教学工作带来新的启示。中学英语教学的主要任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。听说是人们与外界交流的重要手段。生活中45%的信息是靠听获取的，30%的信息是靠说传递的。提高学生英语的听说能力有助于全面提高学生的英语应用能力。因此，“听说”是四项基本技能的前两项，把听说能力的考查摆到重要的位置，把听说合二为一进行人机对话考试，是中学英语由应试教育向素质教育转轨的一个重要体现。要提高学生的听说能力，必须将课堂教学与课外活动紧密结合，创

3、设各种环境全方位、多角度地进行听说技能训练。面对这种状况，教师应改变课堂上以教师为中心、学生被动学的教学局面，改变传统的教学模式，因材施教。语言学习离不开环境，听与说的能力都是在一定的语言环境中形成的。而除了课堂之外，学生很少有机会说英语。因此，教师可以从以下几个方面帮助他们积极和正确地练习听说英语，提高听说能力。一、英语教学中听说环境的创设课堂教学是学生学习英语的主渠道，也是学生得以规范练习听说的主要场所。因此，在课堂教学中创设一个学生敢于听说的心理环境、一个学生乐于听说的现实场景、一个宽松愉快的人际交往环境，是提高中学生听说交际能力

4、的良好契机和有效途径。在课堂教学中，教师应以平等、民主、尊重的态度指导学生，与学生共同营造一个宽松愉快的交际环境。教师要给学生足够的时间准备他们所说的内容，强调学生要用自己的话述说大意；在与别人对话时，鼓励学生多说英语。在说英语的过程中，让学生把注意力首先放在语言流利上，而不是过分强调语言的准确，也不要过多的考虑语法。还可以让英语表达能力好的学生来带动英语表达能力差的学生。每当学生用英语完成一个项目后，教师应给予鼓励，让他们感到自己又取得了进步，有一种成就感。二、建立必要的英语课堂听说教学常规按照新课程的要求，初中学生要能听懂教师有关熟

5、悉话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示起草和修改小作文。那么，课堂教学的过程中有意识地从“听说”入手进入内容教学，无疑是进行听说教学行之有效的训练手段。在英语课堂中，用英语解释生词是一项基本原则，学生根据听到的英语释义作出回答。或者可以让学生分组活动，一组学生用英语释义表达，另一组学生猜测回答。指导学生听课文录音带，在听音的过程中完成课文大意的初步理解，并能用自己的语言复述课文大意。英语学习中一个重要的过程就是识记。在较熟悉课文材料的情况下，反复跟读、反

6、复记忆。听进去并说出来，目的是培养学生有意识地捕捉语言信息的能力，同时提高读写能力。三、课外延伸，拓宽视野课堂教学不能解决全部问题，语言学习需要循序渐进。因此，要引导并帮助学生创造良好的课外学习氛围，把它作为课堂教学的有益补充。对于创造这样的氛围教师起着关键作用。有了教师正确的引导和帮助，学生才能积极、认真、长期、自觉地参与课外学习。1.通过英语角来提高学生的听说能力。英语角为学生提供了多种多样的听说操练的机会。内容丰富多彩，学生亲身实践，易于接受，不知不觉提高了英语听说水平。2.通过英文歌曲来提高学生的听说能力。让学生唱些简单易懂的英

7、文歌曲，不仅能使学生了解异国他乡的风土人情，而且也训练了口语。3.利用广播等宣传阵地。收集一些英语会话的录音带或与教材相配套的音像资料，利用晨读或中午时间播放，让学生多听。还可由学生自己编排一些日常英语对话、小品、课本剧等，提高学习英语的兴趣，增强信心。总之，听说技能只能通过大量的练习获得。如果教师努力创造一个英语学习的良好环境，通过各种方法鼓励、训练学生，他们就会非常积极地、自动地和自然地运用英语这一交际工具。