课程标准体例11.4.12

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1、《森林病虫害防治》课程标准适用专业:林业技术课程类型:专业核心课程执笔人:李艳杰完成时间:2011年1月14《林木病虫害防治》学习领域课程标准课程编号：******适用专业：林业技术专业课程类型：专业核心课程修课方式：必修课教学时数：120学时总学分数：8学分一、课程定位和设计思路林业技术专业是林学系主体专业，本专业毕业生主要面向林业企事业单位从事林木种苗生产、森林营造、森林经营、林业调查规划设计、森林资源保护与管理等方面的工作。《森林病虫害防治》是林业技术专业的核心课程。通过本课程的学习，使同学们在掌握森林

2、病虫害防治基础知识的基础上，具备森林病虫害诊断与鉴别、森林病虫害调查、病虫害防治方案制定及病虫害综合防治能力。担负着为辽宁培养具有森林病虫害防治基础知识，具备森林病虫害识别与调查、病虫害预警与防治能力的森林保护技术人员，在培育优质苗木、保护森林植物健康成长方面发挥重要作用。该课程的前导课程为森林植物学、森林环境学，后续课程有综合实习和定岗实习。2、课程设计思路根据“高等学校教学质量和教学改革工程”精神，在课程建设过程中，仅仅把握课程培养目标，形成了“能力本位、工学结合、任务驱动、学生主体，创造基于工作过程的课

3、程设计新理念。在充分调研的基础上，分析了在林业生产中，病虫害防治课程对应的初次就业岗位即病虫害防治操作员、晋升岗位即病虫害防治技术员和提升的管理岗位即病虫害防治技术主管。并根据病虫害防治生产岗位典型工作任务和工作流程构建教学内容。设计了三个递进式的训练模块（病虫害诊断与识别—主要森林病虫害防治—森林病虫害防治方案编制）。训练项目由简单到复杂，由单一到综合，循序渐进，符合生物学规律、学生认知规律和职业发展规律。内容设置即与森林病虫害防治职业岗位实际工作内容相一致，也与学生未来工作发展方向相对接。二、课程目标1、

4、知识目标14●具备森林昆虫识别知识●具有昆虫生物学和生态学知识●具备林木病害识别知识●具有林木病原鉴别知识●具有病虫害调查数据统计分析知识●具有农药识别与使用知识●具备分析病害发生发展规律的基本知识。●熟知病虫害防治基本原理与技术应用知识●熟知主要森林病虫害防治技术规程2、能力目标●能根据害虫的形态特征和被害状识别常见林木害虫●能根据病害症状特点及病原菌形态诊断常见林木病害●能对林间病虫害发生情况进行监测与预警。●能根据病虫害发生规律制定综合防治技术方案。●能按技术规程要求实施病虫害除治操作。●会病虫标本采集

5、、制作与保存技术。3、素质目标●培养学生热爱森林保护工作，具有保护森林环境的社会责任意识。●培养学生防治病虫害工作过程的安全生产意识。●培养学生严格执行病虫害防治技术规范的科学态度。●培养学生如实填写调查数据、如实上报结果的实事求是工作作风。●在小组合作中培养学生团结协作精神和善于沟通的社会能力三、课程内容1、学习情境设计思想根据“高等学校教学质量和教学改革工程”精神，在课程建设过程中，仅仅把握课程培养目标，形成了“能力本位、工学结合、任务驱动、学生主体，创造基于工作过程的教学情境的课程设计思想。为了让学生提

6、前感受工作岗位上的分工，重新选取重构教学内容和教学模式，分为基本技能训练、综合应用训练和拓展技能训练三个教学模块。三个教学模块中，病虫害识别是基础。14综合训练模块设置了4大教学情境（辽宁省常见森林植物根部病虫害防治、辽宁省常见森林植物茎干病虫害防治、辽宁省常见森林植物叶部病虫害防治、辽宁省常见森林植物种实病虫害防治）。各训练项目均以辽宁省常用造林树种发生的具有典型代表性的病虫害防治任务为载体实施训练操作。共设计了15个典型工作任务。强化技能训练模块的主要任务是学生完成病虫害防治方案编制并组织实施，这项技能掌

7、握是为学生提升岗位设计的。课程内容设计既与森林病虫害防治职业岗位实际工作内容一致，也与学生未来工作发展方向相对接，体现课程内容的针对性和适用性2、学习情境内容与描述课程内容（学习模块设计）任务载体学习项目训练模块参考学时训练场所训练模块学习项目任务载体实训场所参考学时基本技能训练林木病虫害诊断与识别1、林木病害诊断实训室82、森林主要害虫识别实训基地123、林业常用农药的鉴别与制备实训基地44、林业常用防治器械的使用与维护实训室6综合应用训练北方常见林木根部病虫害防治1、苗木立枯病调查与防治实训基地122、金

8、龟子类地下害虫调查与防治北方常见林木枝干病虫害防治3、杨树烂皮病病情监测与防治实训基地124、落叶松枯梢病病情监测与防治5、杨树天牛调查与防治实训基地186、杨干象虫情监测与防治7、日本松干蚧虫情监测与防治北方常见林木叶部病虫害防治8、林木叶斑病防治实训基地189、阔叶树白粉病防治10、落叶松-杨锈病防治11、杨树食叶害虫调查与防治实训基地1812、美国白蛾虫情监测与防治13、松毛虫虫情监测与防治1