本科生毕业论文(设计)开题报告(范文)

本科生毕业论文(设计)开题报告(范文)

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1、本科生毕业论文(设计)开题报告院(系):           专 业:姓名学  号论文(设计)题目农杆菌介导的西瓜NPR1基因遗传转化选题的意义:西瓜为葫芦科植物,是夏季重要水果。近年来,西瓜生产中病毒感染严重,影响产量和品质。化学农药防治存在农药残留问题,所造成的环境问题日益严重突出。因此选用生物工程技术选育抗病毒的良种已经成为当务之急,植物基因工程为抗病育种提供了新途径。研究的主要内容:1、查阅收集文献资料,熟悉相关研究内容。2、制订出研究方案、实验方法。3、对西瓜种子进行浸染、共培养的时间的测定;4、开展不定牙分化、不定根生根的转化率的测量;5、试验在分化过程中不同激素浓度对分化过

2、程的影响,并确定最佳浓度;6、试验在分化过程中不同Hy筛选浓度对分化过程的影响,并确定其最佳浓度;7、对实验数据、结果做出分析、总结。研究综述(前人的研究现状及进展情况):1992年Serrano等用农杆菌介导法将hlaI基因转入西瓜,转化的西瓜在离体状态下对Nacl产生较高抗性。1991—1997年黄学森、彭学贤、万莉、王慧中等,将WMV的外壳蛋白基因导入西瓜植株,获得抗性材料,并获农业部批准进行安全释放试验。1997年肖光辉等采用DNA浸胚法,将外源瓜DNA导入西瓜,变异株的生长势明显增强,而对照西瓜叶部病害较重。1998年Chen-ShawChen等通过花粉管途径将抗镰刀枯萎并基因

3、导入西瓜转化植株表现出枯萎的抗性。1998年到2003年,中国农业大学生物技术国家实验室、新加坡国立大学、山西金鼎种业公司合作,将WMVCP基因、ZYMV复制酶基因、CMV复制酶基因通过农杆菌介导,成功导入西瓜植株,经温室及大田抗病毒鉴定表明:其抗性达到中抗以上水平。但尚未见有关农杆菌介导法将NPR1基因转入西瓜的报道。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawn

4、onabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender拟采用的研究方法、步骤:一、方法:农杆菌介导法二、步骤:1、外植体(西瓜子叶)的获得;2、农杆菌菌叶浸染子夜,置MS+6—BA1.0mg/L培养基、暗箱共培养2—3天;3、无菌水清洗4次后,无菌纸吸干,置MS+6—BA1.0mg/L+Cef100mg/L+Hy培养基上诱导丛生牙的分化;4、转化牙转入MS+6—BA+IBA+Cef+Hy培养基中成苗;5、转2.0CM高的苗于MS+6—BA+IBA+NAA1.0mg/L+C

5、ef+Hy培养基中生根;6、将已生根的无菌苗移致花盆中,一个月后转入大田;7、PCR检测。研究工作进度安排:2005年12月份诱导子叶丛生牙的分化;2006年1月到2月成苗、生根;基本掌握PCR检测技术;2006年3月到4月移栽、DNA提取、PCR检测、统计和分析实验数据,完成毕业论文初稿;2006年5月份毕业论文定稿。参考文献目录:[1]农杆菌转化获得转基因西瓜植株,浙江大学学报,2000年;[2]葫芦科作物转基因研究进展,细胞生物学杂志,2002年;[3]西瓜转基因抗病毒病新材料BH—1,2004年。指导教师意见:该同学对本课题做了充分的资料调研和实验准备,准备工作及研究计划充分合理

6、,同意按计划开展论文研究工作。签 字:   年月日教研室主任意见:经认真审核,论文的准备工作及研究方案充分合理,同意该课题的研究工作。签字:年月日20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender广西

7、师范大学2006届本科学生毕业论文(设计)题目审批表院(系):专业:教师姓名 职称 论文(设计)题目农村中学校本课程中“三农”资源的开发与利用研究选题内容与要求:该课题是对农村中学校本课程中“三农”资源的开发与利用的条件、现状、策略等进行全面深入的调查、分析和研究,对“课程资源“、“三农”资源等概念进行界定。重点探索农村中学校本课程中“三农”资源开发与利用存在的主要问题、应对策略和开发模式。研究课题为课程理论发展和课程资源理论提供新

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