学习小学数学新课标心得体会

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1、学习小学数学新课标心得体会学习小学数学新课标心得体会王伦陈红珠虞志浩王素芬邬静萍王雪君孙雅君许珊君邬雨英贺赛君王承芳虞波兰徐波孙微徐家星徐华华康荆晶蒋鲜红王威飞何蕾芳陈维娜张璐彦胡舜霞高迪徐晓琳张燕贺德海张开君於亚芝顾淑娟贺天芳张琦英方婷珊顾菊红贺芳江雪娇屠明杰方莉婷金辉虞丰陆茹茹陆优贺幼芬张芬应琳艳顾黎明吴碧芬乐陶陶李韶顾恩甲顾贤伟虞小军顾晓迪徐向群王诗芳葛海燕贺友杰张翅飞顾磊磊乐俊安胡杰张佳薇丁百春胡海斌虞志浩麻春媚邬宏并郑水芬张璐王哲燕徐陈聪顾国平胡剑奋栏目树形导航

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26、学习小学数学新课标心得体会作者：佚名文章来源：本站原创点击数：778更新时间：2011-1-119:23:23学习小学数学新课标心得体会　　大碶小学金辉　　通过学习小学数学新课标我明白了很多的道理。要让学生轻

27、松愉快的学校数学爱数学必须进行改革用新课标的标准来指导我们的教学思路。数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。让他们实现‘人人学有价值的数学’。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：　　　　一、应该用新理念指导数学教学工作　　　　新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表

28、现出来的情感和态度。　　　　二、教师要转变教学方法　　　　（1）创设情境要为教学服务　　　　恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。　　如：一位教师执教“平行与垂直”这课时，创设了这样的生活情境　　两根铅笔掉在地上，可能出现什么样的图形？让每个学生独立思考，把可能出现的图形用铅笔在桌子上摆一摆，然后再将典型

29、的图形展示出来，接下来的情形就可想而知了，教室里沸腾了，铅笔掉在地上响起的噼里啪啦声此起彼伏，可是到了展示的时间，虽然一组一组汇报，一个一个地展示，但教师预想的“垂直与平行”就是千呼万唤不出来，学生们在教师急切的期待中，搜肠刮肚，轮番上阵，始终弄不明白教师要得是什么？为什么会这样呢，理论上讲，两根铅笔掉在地上可能会出现“垂直与平行”，因此教师创设情境要谨慎，要真实有效为教学服务。　　绝对化，许多教师在理解《标准》时，出现了非此即彼，从一个极端走向另一个极端的现象，导致对课堂教学的把握不准确，教学过程中出现的问题自己不能控制。　　　　2

30、、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。　　在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。学生通过观察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步发展空间观念。　　　

31、　3、加强估算，鼓励算法多样化　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。　　　　4、生活气息不要喧宾夺主　　“数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。　　我以为，数学生活虽然与生活关系密切，但毕竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，如果数学教学一

32、味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角”永远只能是数学本身，数学学习可以吸收生活中有趣有益的例子来为生活服务，也可以用生活中培养学生的应用意识和数学能力，但不能走失数学本身。　　　　5、培养学生初步的应