八年级地理导学案

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时间:2018-09-16

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1、主备人:李志平备课组长:审核:课题中国的疆域课型新授课备课日期2013-09-05班级147——148小主人姓名【课前检测】【学习目标】1、记住我国的地理位置及我国位置的优越性2、记住我国的领土四至及邻国、隔海相望的国家3、在中国地图上填出14个邻国及四海、三大半岛、岛屿、两大内海【新知探究】辽阔的疆域1、领土的四个端点最北:(写出它经过的纬度)最南:(写出它经过的纬度)最东:(写出它经过的经度)最西:(写出它经过的经度)计算南北大致跨得纬度?东西相差约多少经度?2、我国的领土面积我们陆地总面积平方千米,差不多与整个的面积相等在世界各国中居第位。3、我国濒临的海洋及两大内海自北向南依次是

2、、、、它们都是太平洋的边缘部分,两大内海是、。4、我国的岛屿及半岛我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿个,其中重要的岛屿、、。三大半岛、、。5、填表国家中华人民共和国半球位置东西半球南北半球大洲位置大洋位置纬度位置我国南北跨纬度很大,领土大部分位于带,南部小部分位于带。海陆位置位于世界最大的大陆—的东部,最大的大洋—的西岸。【基础演练】1、与我国的黑龙江、新疆都接壤的国家是()A、蒙古B、俄罗斯C、哈萨克斯坦D、朝鲜2、我国的两个内海()A、琼州海峡和台湾海峡B、渤海和琼州海峡C、东海和琼州海峡D、黄海和琼州海峡3、战士小张在日记中写道:“凌晨我们出门巡逻天寒地冻,气温零下20摄氏

3、度左右,周围一片林海雪原。而这个季节在我们家乡随处可见郁郁葱葱、婀娜多姿的椰树,人们也正在忙着早稻插秧。“据此回答(1)-(2)题。(1)造成日记中“………随处可见郁郁葱葱、婀娜多姿的椰树。”这种景象差异的主要影响因素可能是(   )A、降水   B、地形C、气温D、人类活动(2)对小张家乡人们日常生活中的描述与实际情况比较吻合的是(   )A、天寒地冻时,居民喜欢吃“火锅”和辛辣的食物驱寒B、一年四季,孩子们都可以在海滩上嬉戏、游泳8主备人:李志平备课组长:审核:C、老人们穿着羽绒服、戴着皮帽悠闲地散步D、小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗4、当乌苏里江上洒满阳光的时候,帕米尔高原仍是繁星

4、满天,造成这种差异的原因是(   ) A、经度差异B、纬度差异C、地形因素D、大气变化【综合提升】各小组展示合作探究的成果,由其他小组提出质疑。当堂达标检测:1、我国陆上邻国中,属于内陆国的是()A、俄罗斯B、印度C、越南D、哈萨克斯坦2、从海陆位置看,下列国家同中国相似的是()A、日本B、巴西C、哈萨克斯坦D、英国3、下列国家中,与我国西北相邻的是()①俄罗斯②阿富汗③哈萨克斯坦④吉尔吉斯斯坦⑤塔吉克斯坦⑥不丹A①②③B、②③④C、③④⑤D、①②④⑥4、读图,回答下列问题。(1)填出图中数码所代表的地理名称:邻国:①②③④隔海相望的国家:⑤⑥海域:⑦⑧大洋:⑨⑩(2)将A塔吉克斯坦、B

5、越南、C渤海、D海南F山东半岛前的字母填注在图中。(3)我国有两个内海,分别为_______和______(4)我国管辖的海域面积约为___________万平方千米。点拨(纬度位置:我国大部分位于北温带,小部分位于热带,南北跨纬度近50°,气温差异大多种多样的气候带来了自然环境的复杂多样,为我国发展多种农业经济和旅游等提供了有利条件海陆位置:背靠亚欧大陆,面向太平洋,海陆兼备,东临太平洋,使我国东部广大地区雨量充沛,有利于农业生产;沿海有许多优良港湾,便于发展海洋事业。背靠陆地,使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来,便于对外交往与合作。)【课后反思】8主备人:李志平备课组长:审核

6、:课题中国的行政区划课型新授课备课日期2013-09-05班级147——148小主人姓名【课前检测】1。怎样理解我国重要的地理位置和战略位置?【学习目标】1.了解历史的行政区划和现行的行政区划及其关系.2.在我国行政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心.【新知探究】一。学生阅读课本完成下列填空1.现行的行政区划分为____、____、____、三级,直辖市和较大的市分为___________国家还根据实际需要设立__________________。2.省级单位____个:包括___个省、___个自治区(_______、宁、新、________、桂)、___个直辖市(

7、___、津、____、渝)、_____个特别行政区(_____、澳)。学生熟读背诵p8阅读栏省级单位简称三字经总结:3.省级单位简称来源有三类:A类;多数采取各省区名称的首字有_________________、个别的也用尾字或一部分的有_______________________,B类用历史上的古地名的有_________________,C类;用山、河、湖名作简称的有________________________。二、学生读

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