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《教育类中等教育毕业论文 中学生过激行为及疏导对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：中学生过激行为及疏导对策指导老师：XXX二〇一一年十二月十日 【摘要】中学生正处于由幼稚向成熟的过渡期,是一生中成长发展的关键阶段。由于其生理心理尚未完全成熟,加上独生子女增多、学业就业压力大、教育方法不当等诸多诱因导致中学生出现过激行为的几率很高,且呈上升趋势。这不但影响教育教学的顺利实施,还给学生带来身体及心理的伤害。因此对中学生过激行为的内外因进行分析,探讨避免和控制中学生过激行为的措施、对策,显得十分必要。
2、 【关键词】中学生;过激行为;原因及对策 【Abstract】Secondaryschoolstudentsareatamaturefromnaivetothetransitionperiod,islifeacrucialstageofgrowthanddevelopment.Becauseoftheirphysiologicalandpsychologicalhavenotyetfullymature,togetherwiththeone-childincreaseintheiremploymentp
3、ressure,inappropriateteachingmethodsledtosecondaryschoolstudentsandmanyotherfactorsappearhighriskofviolentbehavior,andanupwardtrend.Thiswillnotonlyaffectthesmoothimplementationofeducationandteaching,studentsreturnedtothephysicalandpsychologicalharm.Violent
4、actsonthesecondaryanalysisduetotheinternalandexternal,toexploresecondaryschoolstudentstoavoidexcessesandcontrolmeasures,countermeasures,itisverynecessary. 【Keywords】Highschoolstudent;Acutebehaviour;Reasonandcounterplan 中学生的过激行为是指在教育教学过程中,由于某种因素、刺激而产生的与
5、教育意图相违背的、反常的甚至是暴力的一种行为。这些行为多表现为强烈的逆反行为、极端的过激行为(包括自杀、破坏行为等),不能有效的用理智来控制,极端的还会触及法律、法规。中学生过激行为的频繁发生,已严重影响了教育教学的顺利实施及学生身心健康的发展。 1.中学生过激行为的形成原因: 中学生过激行为的产生因素是多方面的,既与他们自身心理发展的特点有关,也与家庭、学校和社会变化的影响有关,是多种因素共同作用的结果,归纳起来主要有以下几个方面: 1.1学生自身生理心理发展的特点及心理偏差是导致过激行为的内因。
6、 心理学研究表明,进入青春期的青少年特别容易冲动。这是由于这时期的孩子正处于青春萌动期,是一个独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的过渡时期。在这个时期,他们的独立意向迅速发展,对自尊心有了强烈的要求。但由于其心理尚未完全成熟,心理承受能力较差,经不起挫折,又不能很好的调节控制自己的情绪,容易产生急躁心理;加上社会阅历较浅,辩证思维水平有限,面临压力大,不能正确面对现实,容易从一个极端走向另一个极端,因而出现了各种发展的心理偏差,最终导致了许多过激行为的产生。 1.2学校教育因素。 社会劳动就业竞争
7、激烈,择人标准偏重文凭等原因,使学校升学竞争十分激烈,学校普遍存在片面追求升学率的倾向,导致思想道德教育和心理健康教育脱离实际,德智失衡顽疾难改。 有些教师的教育方法、手段简单化,不理解学生的感受,不懂得采取灵活多变的教育方法教育学生,对学生态度冷淡或缺乏热情,过多指责或惩罚学生,挫伤了学生的自尊心和自信心,造成师生关系紧张;当发生矛盾时,不能冷静处理,导致矛盾激化,引发学生过激行为的发生。 1.3家庭教育因素。 青少年的健康成长离不开学校、社会、家庭的教育,而家庭教育是最贴近的和最直接的。当代中学生
8、基本上都是独生子女,家长对他们的学业期望值、升学期望值普遍都很高,大大超出了他们心理发展的实际水平,造成他们很大的心理压力。而学生经过再三努力、拼搏也无济于事,还是达不到家长的要求,便心生怨恨、抵触情绪,破罐子破摔,索性与家长的教育要求背道而驰。 有些学生带有封闭的心理,孤傲、任性、固执、倔强。这种性格不是一朝一夕就形成的。它有多方面的原因。比如家庭成员从小对孩子的溺爱,孩子要什么就给什么,说什么就依什么,造成
