生技微生物学教案2007 2

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1、山西农业大学教案2006~2007学年第二学期学院名称资源环境学院课程名称微生物学教程课程性质必修授课对象生技051052班本科生授课教师洪坚平职称教授使用教材微生物学教程授课时数72学时2007年2月24日38微生物学教案授课时间2007年3月教案编写时间2007年2月课程名称微生物学教程课程编号总学时72讲课：48学时实验：24学时实习：学时学分数5课型必修课（√）选修课（）理论课（）实验课（）任课教师洪坚平职称教授授课对象（班）级生技051052专业生物技术专业基本教材和主要参考资料微生物学使用的教材第二版《微生物学教程》，周德庆，高等教育出版社，2003参考资料1．

2、"Microbiology:AnIntroduction:ChemistryofLife:BacteriaIDCD-ROM,andStudentTutorialCD-ROM"，GerardJ.TortoraBerdellR.FunkeChristineL.Case，AddisonWesleyLongman,Inc.，19992．"Brock'sBiologyofMicroorganism9TH"，MichaelT.MadiganJohnM.MartinkoJackParker，PrenticeHall，19993．"Microbiology"，LansingM.Presco

3、tt,DonaldKlein,JohnHarley，McGraw-HillHigherEducation，20004．"MicrobeZoo"CD-ROM,theMichiganStateUniversityBoardofTrustees,19985．《微生物学》，李阜棣，高等教育出版社，19936．《微生物学》，沈萍，高等教育出版社，20007．《微生物学》（第二版），武汉大学、复旦大学生物系微生物学教研室，高等教育出版社，19878．《微生物遗传学》，沈萍，武汉大学出版社，19959．《细菌分类学》，卢振祖，武汉大学出版社，199310．《微生物生理学》，卫扬宝，高等教

4、育出版社，198911．《病毒学》，杨复华，湖南科技出版社，199212．《免疫学基础》，王静怡，武汉大学出版社，199313．《免疫学实验》，林清华，武汉大学出版社，199914．《现代微生物学进展》，彭珍荣，武汉大学出版社，199438教学目的和要求目的：微生物在农业生产，农副产品的加工，植物病虫害的防治等方面起着十分重要的作用。所以设置本课程，通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，微生物在自然界物质循环与转化过程中起着重要的作用，了解该学科的发展前沿、热点

5、和问题,可为学生在以后的专业课学习、以及学生从事农业生产、科研、教学奠定比较坚实的基础。要求：1．以现代观点审视和重新组织教学内容，使课程的内容和结构、概念的提法、名词的解释和语言运用等都适合现代生物学迅速发展的要求，反映当代微生物学科的发展动态和成就的最新信息，满足和激发学生的求知欲和主动学习的兴趣。2通过对基础知识的学习，要求学生，掌握比较系统的理论基础，基本知识和基本技能，掌握分析问题和解决问题的能力。由于微生物学是一门实践性很强的学科，实验时数占教学总时数的三分之一以上。通过微生物学的学习，学生应该熟练的掌握基本操作技能。3．采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富

6、教学内容，提高教学质量。建立新的、优化的微生物学课堂教学体系。4．课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合，并注意通过各种渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。教学重点、难点微生物从形态上是看不见摸不着的生物，而微生物的生理生化、遗传变异、基因重组，育种的机理以及在生产中的应用更是看不见，难以了解。因此，仅课堂上进行理论学习微生物是远远不够的，必须加强理论联系实践。微生物学这门实践性很强的学科的实验时数占教学总时数的三分之一以上。通过微生物学的学习，学生应该了解微生物的形态生理生化、遗传变异、育种应用的基本理论、熟练的掌握微

7、生物学的基本操作技能，掌握微生物应用的基本技术。备注38时间教学进程学时备注第一次课第二次课第三次课第四次课第五次课第六次课第七次课第八次课第九次课第十次课第十一次课第十二次课第十三次课第十四次课第十五次课第十六次课第十七次课第十八次课第十九次课第二十次课第二十一次课第二十二次课第二十三次课第二十四次课第二十五次课授课章节第一章绪论2学时第二章原核生物的形态和构造6学时第二章原核生物的形态和构造第二章原核生物的形态和构造第三章真核生物的形态和构造6学时第三章真核生物的形态和构造第三章真核生物的形态和构造第四章病毒和