五年级语文（下册）第二单元《回顾拓展二口语交际习作词语盘点》精品课件

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1、词语盘点回顾拓展习作人教版五年级语文（下册）第二单元词语盘点·口语交际·习作·回顾拓展二读读写写牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸害滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁读读记记蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔软柳絮喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动词语盘点（练一练）mùtóngsuōyījīlóngliánpengzhānmàoxièméijǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎotuóróngpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiángshuāngbìltiānfù

2、táoqìfángàiqǐzhǐchīmíímǐxiūkuìxìngkuīqūzhúpòhàimàzhɑyīngtáobàngkéxiānàowōguāshuǐpiáochéngchèkùnjiǒnghuābāoróuruǎnliǔxùxuānnào回顾•拓展二交流平台·日积月累·课外书屋小林:我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我们的生活，读起来都很亲切。小东:我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者写的都是生活中的真人真事，表达的都是真实感受。交流平台小林:我们读这样的课文，就要入情入境，体会作者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出来。比如，《冬阳•童年•骆驼队》一课

3、，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者当时的感受，传达出作者的真实感情。小东:不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感情地再读一渎。回顾：本单元的主题是什么？多姿多彩的童年生活。怎样有感情地朗读课文？1、要读正确读通顺。2、要深入体会作者的思想感情。3、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样做？把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话.比如，《祖父的园子》里，把

4、“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。（2）作者观察细致，把细节描写得很生动.比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。2.思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？想好了在小组内交流交流。有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，表达出作者的真情实感。日积月累·课外书屋天行健，君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》少年易老学难成，

5、一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》日积月累1.注意朗读的节奏、韵律。读准确，通顺。2.有感情地朗读，初步理解句子含义。1.天行健，君子以自强不息。《周易》自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。句意：君子处世，应该像天的运行那样，刚毅强健，力求自我进步，永不停止。2.有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》句意：年龄不大也可以胸怀远大的理想，如果没有什么志向，即使年龄再大，也是虚度人生。3.莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》等闲：随随便便；轻易。空：没有结果的，白白地。句意：不要虚度光阴，否则到老的

6、时候，后悔也无济于事。4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》句意：时光容易逝去，但要掌握一门学问是很难的，所以我们要珍惜时间，不要虚度年华。5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。修：（路）长。兮：啊。将：将要。求索：寻求探索。句意：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。6.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》跬kuǐ步:半步。句意：不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓涓细流，就无法形成江、河、大海。从这些句子中你受到什么启示？你打算把哪些话送给谁？为什么？1.用一用用上刚刚积累的名言说一句话，

7、或说说什么场合用上哪句。2.向全班同学展示自己积累的关于劝学、理想、励志的名言警句。课外名人名言、格言诗句积累：﹡人有大志在，何处不翻飞。﹡丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。﹡人生在世需自强，莫负光阴千金贵。﹡钢铁怕火炼，困难怕志坚。﹡慎易以避难，敬细以远大。——《韩非子.喻老》﹡不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子.劝学》我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是