论文：语法研究中的语义分析方法

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1、语法研究中的语义分析方法王德寿（安徽广播电视大学安徽合肥230022）摘要：上个世纪70年代末起，汉语语法学界在进行语法研究时开始有意识地注意语义问题，并从语义着手对汉语中的一些语言现象进行了研究，发现了一些新的规律，产生了一些新的研究方法。文章对语义分析的理论依据，汉语中常见的语义关系，语义特征分析，语义指向分析等问题进行了分析和论述，指出只有将语法结构与语义结构结合起来考察，才能使语法研究走向深入，重视语义的研究，已成为当代语法学的发展趋势。关键词：语法；语义；语义分析；语义特征分析；语义指向

2、分析从上个世纪70年代末起，汉语语法学界在进行语法研究时开始有意识地注意语义问题，认识到语法研究必须将形式和意义相结合。1985年，胡裕树、范晓在《试论语法研究的三个平面》中提出在语法研究中把句法、语义、语用结合起来进行研究，这一思考后来发展成为“三个平面”理论。这一理论认为，在语法研究中，存在着句法、语义、语用三个截然不同但又密切联系着的平面。在句子分析中，任何单一平面的分析都是有价值的，然而又都是不自足的，只有既区别句法、语义、语用三个方面，又把它们联系结合起来作综合的透视，才能达到科学地认识

3、和把握。这一理论作为语法研究的本体观和汉语语法分析的方法论，有的研究者用三个平面结合的分析方法开展语法研究，有的研究者则从其中一个平面入手研究一些语言现象，发现了一些新的规律，产生了一些新的研究方法。本文拟对语法研究中的一些语义分析方法做一简要探讨。一、语义分析的理论依据广义的语义包括词语意义、词组意义、句子意义、语法意义、社会文化意义等等，狭义的语义则是指词语进入句子以后，词语与词语之间形成的词汇意义之外的一种关系意义，是词语在语句结构中体现出来的意义。如“我这把刀切菜”这样一个句子，“我”是发

4、出动词“切”这个动作行为的主体，是施事；“菜”则是“切”这一动作行为的承受对象，是受事；而“这把刀”则是“切”这个动作行为的凭借工具，是工具。“我、菜、这把刀”所具有的“施事、受事、工具”这些意义都是词语进入句子后与其它词语发生联系才产生的，这就是语义。语言符号的线性表现形式与它所包含的意义、内容的丰富复杂性的矛盾，使得11句法关系和语义关系之间存在着错综复杂的关系。我们要正确理解句子的意义，不但要弄清楚词语之间的语法结构关系，还要弄清楚词语之间的语义关系，因此我们在进行语法结构进行分析时就不但要

5、进行句法分析，还要进行语义分析。所谓语义分析也就是分析句子结构中实词与实词之间的语义关系。句法结构的二重性理论和三个平面理论，为我们在语法分析时进行语义分析提供了理论依据。句法结构的二重性理论认为，在由实词与实词组成的句法结构中，总是同时存在着两种结构关系，这就是句法结构关系和语义结构关系。在这个句法结构中，实词总是同时扮演着两种角色，即同时充当句法成分和语义成分，这就是结构成分性质的二重性。同这种二重性对应，每个句法结构也总是具有两种结构，即句法结构和语义结构，前者是形式结构，后者是意义结构，这

6、两种结构也是同时并存的，这就叫做句法结构的二重性。人们常说的诸如主谓关系、述宾关系、述补关系、定中关系等属于句法结构关系。常说的动作与施事、动作与受事、动作与结果等关系就属于语义结构关系，这是一种实词与实词之间的语义联系。在句法结构中，句法关系是显性关系，较易看得出来；语义关系是隐性关系，不易看得出来。如在“我看书”这个由实词组成的语法结构中，就同时存在着句法结构关系和语义结构关系。从语法结构来看，“我”是主语，“看”是述语，“书”是宾语；这里的主语、述语、宾语等都是句法成分，而这个句子可以表示为

7、“主语+述语+宾语”的格式，这就是句法结构。而从语义结构关系来看，“我”是发出“看”这一行为动作的主体，是施事，“书”是“看”这一动作行为的受事。这里的施事、受事等就是语义成分，整个句子的语义关系为“施事＋动作＋受事”。“施事＋动作＋受事”就是这个句子的语义结构。句法结构关系和语义结构关系是两个不同的结构系统，它们各自独立，但又相互依存，存在着较为复杂的联系。综合学者们的研究成果，它们之间的区别和联系主要有以下几方面：第一，结构关系和构成成分不同。句法结构关系是从语法的角度出发对进入句子中的词与词

8、之间的关系进行概括和分类，句法结构的成分为句法成分，如主语、谓语、述语、宾语等，成分之间的结构关系是主语—谓语、述语—宾语等。而语义结构关系则是从语义角度出发，看组成句子时，语言单位所代表的客观事物之间或成分与成分之间所构成的语义属性。构成成分为语义成分，如动作行为、性质状态、施事、受事、工具、处所等，结构关系为动作—受事、施事—动作等。11第二，句法成分之间的语法关系是可变的，而语义成分之间的关系则是相对稳定的。在汉语中，语序和虚词是表达语法成分性质和结构关系的重要手段，同样的成